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第1课 五官自画像 教学目标:使学生对自己的五官有一个简单的认识,并;初步了解耳、鼻、喉、口的主要功能。 教学内容： 1、头部有眼、耳、鼻、候、口等器官。 2、眼、耳、鼻、候、口这些器官各有什么功能？ 教学器材：五官示意图。 教学过程 一、引入 教师讲故事-----五官的争吵，引出人的头部有五官。（或放马季的群口相声—“五官争功”） 二、认识五官 1、了解头部有哪五官？（眼、耳、鼻、候、口） 教师：从刚才的故事中，你了解到人的头部有哪五官呢？ 2、五官分别在哪里？ 教师：同学们，请告诉大家，这五官分别在什么地方？指给大家看看。（这里的方位主要以面部为主，让学生触摸五官，感受五官。） 3、游戏，巩固五官在头部的位置。 教师：咱们来做一个指五官的游戏吧！ （1）老师说鼻子，同学们就指鼻子，老师说眼睛，同学们就指眼睛，随后加快速度。 （2）让一个同学来当指令官，其他同学来指五官的位置，然后逐渐加快速度。 三、了解五官的功能 1、介绍五官的重要性，缺一不可。（可先让学生来说，老师做补充） 2、分别介绍眼、耳、鼻、候、口这些器官各自的功能。 眼：能看到物体；鼻：能闻到气味；嘴：能说话，吃东西；耳：能听到声音；候：既是呼吸道，又是发音器官。 我们应该怎样对待头部的五官呢？（学生自由回答） 教师：同学们，我们除了要保护五官之外，还要特别注意，不能往鼻子、耳朵、嘴巴里入异物，这可危险了！ （老师在此处补充一个鼻子里放水晶珠的故事，这位小朋友最后是请专业的医生用专业的工具从鼻孔中掏出了水晶珠。如果不及时取出，还可能有生命危险！） 保护五官歌谣： 同学们，可知道，五官作用真不小： 眼睛看物体，声音用耳能听到； 鼻子辨气味，还是一个呼吸道； 嘴巴、喉咙齐努力，说话唱歌少不了。 同学们，可知道，五官保护要记牢； 不用脏手揉眼睛，看书写字距离保持好； 不对耳朵大声叫，不把异物鼻里放； 早晚刷刷牙，饭后漱漱口，每天坚持别忘掉。 四、小结 同学们，谁来说说这节课你学到了哪些知识？（学生自由谈自己的收获） 第2课 肺的自述 教学目标：使学生了解肺的基本构造和功能，从而知道增强肺呼吸功能的重要性。 教学内容： 1、肺是呼吸系统的主要器官，是人体与外界进行气体交换的主要场所。 2、肺的基本构造是怎样的？ 3、肺是如何进行气体交换的？ 教学器材：肺的示意图。 教学过程 一、引入 出示肺部示意图，让同学们对肺有初步的认识。 教师：同学们，你们看这是什么？它的样子像什么呢？ 二、初步了解肺的作用 1、教师问：同学们你们知道肺有什么作用吗？（肺是进行气体交换的器官） 2、人每时每刻都需要呼吸新鲜空气，它关系着我们的生命，肺是咱们体内呼吸系统的主要器官，是人体与外界气体交换的主要场所。 3、（出示肺部示意图，看图讲解）用肺的自述让学生感受肺的作用。 教师：我的名字叫肺，在人体的胸腔内，分左右两部分。当主人吸入新鲜空气时，气体就会通过呼吸道，进入我的体内，这时候我就像一个充满气的气球，充分膨胀；而当主人呼出气体时，我又像一个被放了气的气球，一下蔫了下去。我这一张一缩就完成了一次呼吸过程。我的呼吸使新鲜空气进入了主人的体内，又使主人体内的废气排出了体外。别小看我，我的主人一刻也离不开我，一然他无法生存。 肺的示意图(略9(( 三、感受肺的运动2 （演示气枪打气球，给同学一个直观的感受） 同学们，咱们来做做肺呼吸，感受一下肺是如何进行气体交换的。和同学一起来做深呼吸，感受一下吸气和呼气的感觉。 四、正确的呼吸方法 1、要用鼻式呼吸方法。（师演示，学生与师一起练习） 2、不用口式呼吸方法。 五、小结 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第3课 走进心脏 教学目标：使学生初步了解心脏的位置、大小及其功能。 教学内容： 1、心脏是血液循环系统中的一个重要器官，是直接关系到人的生命的器官。 2、心脏的基本结构、位置、大小及形状是怎样的？ 3、心脏是如何进行血液循环的？ 教学器材：心脏示意图、人体血液循环示意图。 教学过程： 一、引入 1、（出示心脏图）同学们，我们来看一张图片，你知道图片上画的是什么吗？（心脏） 2、对于心脏，同学们你们了解些什么？（学生自由谈他们所掌握的与心脏相关的知识） 3、感受心脏（请同学用手摸着手腕，感受脉搏的跳动，脉搏每跳动一次，表示以及跳动了一次）。 二、认识了解心脏 1、（展示心脏示意图）心脏是血液循环系统中的一个重要器官，它直接关系到人体的安危（强调心脏的重要作用） 2、介绍心脏的基本结构、位置、大小及形状。 心脏的结构图 教师：握紧我们的拳头，我们的心脏就与这拳头的形状和大小差不多。 心脏位于胸腔内，如一倒置的前后略扁的圆锥体，心尖钝圆，心底较宽，有大血管由此了入，与食管等器官相邻。 3、心脏是血液