有理数的加法第一课时集体备课..docVIP

《1.3.1有理数的加法（第1课时）》教案 学习目标 知识与技能 (1)了解有理数加法的意义。 (2)掌握有理数的加法法则，会运用法则进行准确运算，能用有理数加法解决实际问题。 过程与方法 经历有理数加法法则探索的过程，培养学生归纳总结知识的能力；体验初步的算法思想；在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。 情感态度 与价值观 通过师生合作交流，学生主动参与小组讨论探索获得数学知识，进一步培养学生合作意识，提高学习数学的积极性。 教学重点 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。 教学难点 理解有理数加法中异号两数加法法则。 教学方法 按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，活动为主线”的指导思想，采用启发式、探究式的教学方法为主，设疑诱导法为辅的教学方法，向学生渗透类比，数形结合的思想，特殊与一般的辩证唯物主义观点。3+5=8，当天最高气温是8℃。问题2学生能列出(-2)+4，但不会计算。 教师结合式子(-2)+4引出课题。类似的有理数的加法怎么计算呢？这就是我们这节课探讨的问题——有理数的加法。（教师板书课题） 【设计意图】 问题1旨在通过复习旧知为后面的学习做铺垫。 问题2体现了数学源于生活，体会学习有理数加法的必要性，激发学生探究新知的兴趣．足球运动是喜闻乐见的体育项目观察，从加数的符号入手，看看两个有理数相加有情