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关于如何走进学生心灵研究报告 【 摘要】：走进学生心灵已经成为世界各国教育研究和学校教育改革的一个主题，是教育发展的一个趋势。从二十世纪九十年代开始，走进学生心灵在我国就受到相当的重视，探索走进学生心灵对教育发展具有重大意义。现从走进学生心灵的途径，走进学生心灵研究存在的问题。 【关键词】：走进学生心灵；途径 引言 教育效果的最高境界是走进心灵。所谓“走进心灵”。就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；在孩子犯了错误的时候，能够心悦诚服地接受老师的教育。陶行知说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触”因此，在我们对学生进行教育的过程中，需要把握方方面面，不仅只是在知识与能力上，教师还要走进学生的心灵，理解并尊重学生的内心世界，准确把握，正确引导，真正做到“爱的教育”这四个字。 作为一名教师，我们应该始终贯彻自己的育人之道，坚持不懈，持之以恒，走近学生，理解学生，尊重学生，唤醒学生，走进他们的心灵世界，不放弃任何一朵祖国未来的花朵。 如何走进学生心灵 走进学生心灵的重要性。 为人师者，要想办法走进学生的内心世界，接近他们的真实想法，从而更好的帮助他们，使他们愉快的接受我们的指导。古人曰：知其心，然后能求其失也。因此走进学生的心灵，及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。正如魏书生所说：“走进孩子的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，对孩子细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。” 心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在。我们如果离开了心灵的交流，一切教育将无从谈起。没有心灵的触动，将无法真正完成教书育人的过程。心灵的沟通不仅对学习过程有重要的激励，维持，调控作用，而且与学生态度的形成，信仰的确立，个性的完善息息相关。因此，作为一名教师，要尊重学生，关爱学生，走进学生的心灵，只有投入真实的情感，达到心灵的沟通，才会收获感情的回报。 新的教育理念强调师生之间的和谐相处，而良好的师生关系，只有通过老师和学生的心灵沟通，使师生确立共同的理念，班级才更有向心力，凝聚力。沟通彼此的心灵，让每一个学生都能端正学习态度，激发学习热情，快乐地投入到学习中去。 因此，走进学生心灵在班级管理中也起到十分重要的作用： （1），走进学生心灵有助于提高班级的凝聚力。 走进学生的心灵，便能很好地进行心灵上沟通。心灵沟通有利于老师亲近学生，班主任通过了解学生的需要，解决学生学习过程中的困难，学生则会对老师产生一种由衷的亲近感，这种向心力最终将成为极强的凝聚力。 （2）走进学生心灵有助于提高班级管理的质量。 班级开展活动，制定规章制度等都会涉及到每一个同学。每当遇到学生共同完成的任务，班主任就需走进学生心灵，与学生进行心灵上沟通，从沟通中获取信息，再进行决策。师生之间心灵上的沟通为班主任进行决策提供了信息也增强了判断能力，这样的管理就会更行之有效。 走进学生心灵的途径 用宽容去呵护学生的心灵 宽容是一种美德，宽容是一股春风，让人感到温暖。让我们学会宽容，让我们更加团结。记住别人对我们的恩惠，洗去我们对对别人的怨恨，让我们的生活多些宽容，多些忍让，让我们的生活更加幸福。“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？教师的宽容会使学生感到一份关爱与抚慰，所起的效果远远超过惩罚。其原因之一是学生犯错误有其自身原因；二是对其犯的错误也要分析程度的轻重；第三惩罚往往会伤及学生的自尊心，也可能会对学生身心造成很大伤害。因此对于犯错误的学生，首先要做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对于一些自尊心较强的学生，更需要注意用宽容来帮助他改正错误，接着从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而不断取得进步。 要有作为教师的爱心与责任心 爱心-是走进学生心灵的保证，教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真能真正地走入学生心灵。 要有责任心的去了解学生，时刻关注学生。针对学生的不同性格采用不同的方法如勾肩搭背闲侃法以及漫不经心访谈法走进学生内心世界，真正了解学生需要什么。 详细了解学生的情况 班主任了解学生的详细底细，教师的工作才能对号入座，对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心