1.2数轴、相反数和绝对值(1数轴)分析.ppt

1.2.1 数轴 教学目标 1.正确理解数轴的概念，掌握数轴的三要素； 2.掌握数轴的画法； 3.会用数轴上的点表示有理数 ，能将有理数用数轴上的点表示出来； 预学检测 1.什么是数轴？数轴有哪三要素？ 2.在数轴上表示出下列各数：-3，-1.5，0，3，0.5 -20 50 40 30 20 10 0 -10 45 35 25 15 5 -5 -15 ℃ 简单地可画为 0 10 20 30 -30 -40 40 -50 50 -20 -10 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 0 原点 正方向 它叫数轴 单位长度 合作探究 0 10 20 30 -30 -40 40 -50 50 -20 -10 如果将刚才的数轴水平放置就会变成下图: 通常，我们会用这种数轴表示一个有理数. 在这个数轴上你能找到-15吗？ -15 28 28和-41呢？ 合作探究 -41 学生思考：你认为数轴最重要的是哪几点？ 正方向 数轴的三要素 单位长度 原点 合作探究 学生讨论：下列数轴画得是否正确？ ① －3 －2 －1 1 2 ② －1 －2 －3 0 1 2 ③ －3 －2 －1 0 1 2 ④ －1 0 1 2 当堂训练 例1 说出图1-5所示的数轴上A，B，C，D各点表示的数. 例题解析 图1-5 解： 点C在原点表示0，点A在原点左边与原点距离2个单位长度，故表示-2.同理，点B表示-3.5.点D在原点右边与原点距离2个单位长度，故表示2. 学生自主分析P8例2. 例题解析 请在数轴上表示下列各数： 0 ，－5 ， 2 ， +5 ， －3 ， 3 －1.5 ， 0 1 2 3 -3 -4 4 -5 5 -2 -1 －1.5 0 －5 2 +5 －3 3 当堂训练 正方向 1.数轴的三要素 单位长度 原点 3.数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的有关概念，这就是“数”与“形”的结合，数形结合是一种重要的方法，我们应注意掌握. 总结提升 2.任意一个有理数，都可以用数轴上的一个点来表示. 作业布置 P9“练习”1、2两题 预学下节内容 1.相反数的含义. 2.会写出一个数相反数. 教学反思 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *