欧成兰Unit5Whowasfirst教学设计..docVIP

Unit 5 Who was first?教学设计 【教材内容分析】 本课出自于湘少版小学英语五年级下册Unit5 Who was first? Part A、B第一课时。主要内容是围绕话题“学校运动会”展开，通过Peter和同学们参加百米赛跑的故事引出英文序数词的教学。本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的be动词（is, are）过去式用上去。主要通过情景对话和游戏教学，让学生能较好的掌握本课序数词和句型：“Who was first? ” 、“ Peter was first”的用法，并且能在实际情景中灵活应用。 教学重点： 1、单词：first, second, third ,fourth, fifth, sixth, seventh, eighth ,ninth, tenth. 2、句子：能用句子：“Who was first? ” 、“… was first/second/third/…”来描事物的顺序。 教学难点:能用英语描述课文内容，并且能在实际情景中灵活应用序数词。 【教学对象分析】 本课的授课对象是小学五年级的学生。他们从三年级开始学习本套教材，已经对英语产生了较浓厚的兴趣。但随着年级的升高，语言量逐渐加大，有个别学生对英语产生了畏惧心理。 【教学目标设计】 根据《英语课程标准》的要求，从知识、技能、情感三个方面，结合我班学生的认知水平现确定本课的教学目标为： 1.能力目标： 能够正确运用语言:“ Who was first?”询问事物品的顺序并会对这个问句作出相应的回答: “… was first/second/third/…” 2.知识目标： （1）能够听、说、读、写十个单词：first, second，,third ,fourth ,fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth. （2）能理解A Let’s listen and say部分的内容。 3、情感与态度目标：培养学生的团队合作精神和良性竞争的意识： 【教学用具准备】 1、实物乒乓球5个，乒乓球拍一个； 2、课文配套挂图； 3、课文配套教学录音带和录音机； 4、课文配套单词卡片； 5、自制笑脸贴画等。 【教学思路设计】 为了完成以上教学目标，以教师为主导，以学生为主体，采用了采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。首先，我要同学们唱英语歌曲复习旧知,用游戏来激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练新句型；最后，又以学生所坐的座位顺序来来玩游戏，巩固本课所学的内容。在教学中我依据英语教学的直观性、趣味性和实践性的教学原则，结合生活实际创设情境，充分利用实物、卡片等直观教具教学以提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性。创设真实的语言的情境 ，提供具体的指导方法给予学生展示的机会 ，注重学生知识的自然生成，提高学生的综合语言运用能力。 【教学过程设计】 Step1 Warming up /Review(复习旧知，导入新课) 1. Greetings. 2. Sing English songs:《Ten little Indians 》and《Numbers song》. 3. 报数: How many students are there in your class ??How many books are there in my hand??…（老师问，学生回答, 哪一组的学生答对，就给那个组贴上一张笑脸贴画?）????? 【设计意图】课前，通过演唱歌曲和相互问候等方式与学生交流，拉近了师生距离，消除了学生的紧张情绪。用音乐渲染气氛，把学生迅速引入数字课堂中来，使他们的语言学习变被动为主动。 Step2 Presentation(新知呈现，突出重点) 1. T: Today I’m very happy. Are you happy, too?????Ss: Yes.???????? T: There is a thing in the box. Can you guess? If you are right, I will give you a gift, OK? Ss: OK. （先让学生猜，如果猜不中，老师就用手势给予帮助并给猜中的同学发奖品以之鼓励 ) 2. T: I like playing games. Do you like it? Let’s play a game, OK? Ss: OK. There are 4 groups in our class: Group 1, Group 2, Group 3 and Group 4. Today, let’s have a competition. If you are the