第六章 相对论课题.pptVIP

第六章 相对论 青神中学高二备课组 第六章 相对论 本章简介 本章主要内容是狭义相对论的基础知识，包括它的理论假设、时间和空间的相对性，速度叠加公式和质能公式。 时空观是人们对时间和空间的基础观点，随着生产和科技的发展，在不同历史时期人们有不同的时空观，为了对比这些时空观，在本章的第一节讲述了经典时空观和伽利略速度变换，在第五节还介绍了一些关于广义相对论的粗浅知识及宇宙演化的概略描述。除知识以外本章还介绍了相对论建立对人类思想包括科学世界观的影响。 相对论的一些内容在《物理 必修2》中讲述经典力学的局限性时已有提及，本章进一步介绍了相对论的基本概念和人类自然界的逐步深入的过程，目的在于提高学生的现代科学素养，并激发学生的求知欲与创新思想。 由于本章内容离实际生活经验太远，且难于用实验直接演示。所以本章教学上采取教师宣讲的方式。又因为本章要求学生“知道”的知识点确实有些“怪异”，离学生原有的知识距离较大而且学时较少，所以就哟啊球教师自己要确实弄懂这些知识点的含义，然后以简要明确的方式，配合必要的示意图，准确的讲给学生。本章各节的前后逻辑关系很强，教师要充分注意到这一点而有效地加以教学。 本章内容标准要求 §6.1牛顿力学中运动的相对性 教学目标 一、知识与技能： （1）使学生知道伽利略相对性原理 （2）使学生知道经典时空观 （3）使学生知道伽利略速度变换公式 二、过程与方法： 知道经典时空观和伽利略速度变换公式，以及伽利略相对性原理是相对论出现之前的物理学发展背景。 三、情感态度和价值观： 辩证地看待经典物理理论 四、教学重点、难点 伽利略相对性原理，以及伽利略速度变换 教学活动 三、伽利略速度变换 § 6.3 时间、长度的相对性教学目标 知识与技能： （1）同时的相对性；（2）运动长度的收缩；（3）时间间隔的相对；（4）了解时空相对性的验证；（5）了解相对论时空观与经典物理时空观的主要区别 过程与方法： （1）理解同时相对性的推演过程男；（2）理解从“同时相对性”出发得出“运动长度和时间间隔的相对性”的过程 情感态度和价值观： （1）体会相对论崭新的时空观，体会相对论的建立对人类认识世界的影响。（2）辩证地看待经典物理理论 教学重点、难点 ： 从“同时”的相对性得出运动长度和时间间隔的相对性 在经典物理家的头脑中，如果两个事件在一个参考系中看来是同时的，在另一个参考系中看来也一定是同时的，但是如果接受爱因斯坦的两个假设，我们会得出“同时是相对的”这样一个结论。 一、“同时”的相对性 车厢上的人和地面上的人看到车厢中间灯光到达前后车厢的先后是不一样的． 车上的观察者认为光同时到达车厢的前后两壁 站台上的观察者认为光先到车厢后壁后到前壁 课本P101 思考与讨论 结论： 1、对于运动的火车上同时发生的两个事件，对于地面就不是同时的 关键：在各个参考系中光速都为c 2、地面上同时发生的两个事件，对于运动的火车也不是同时的 关键：相对运动 § 6.4 相对性的速度变换公式质能关系 知识与技能： （1）运动速度的相对论变换 （2）相对论质量 （3）质能方程 过程与方法： 让学生体会到自洽性检验是科学理论研究的一个基本方法。 情感态度和价值观： 体会物理学中蕴含的简单与和谐之美（质能方程） 教学重点、难点 ： 重点：三个公式 难点：运动速度的相对性变换 一、相对论的速度变换公式 地面上的人看到车上人相对地面的速度为： 车对地的速度为v，人对车的速度为u/ v 例如：地面上空以v=0.9C飞行的飞船，向前发射一导弹，导弹对飞船的速率为u,=0.5C 按照伽利略速度变换公式：u= v+ u,得，导弹对地面的速度u=0.9C+ 0.5C=1.4C ,超过了真空中的光速! 该公式不再适用。 而相对论速度变换公式： 得u=0.966C 仍然未达到C * §6.1牛顿力学中运动的相对性 §6.2 狭义相对论的两个基本假设 §6.3 时间、长度的相对性 §6.4相对论的速度变换公式 质能关系 1.知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论。 2.了解经典时空观与相对论时空观的主要区别，体会相对论的建立对人类认识世界的影响。 一、伽利略（牛顿力学）相对性原理 问1：选择不同的惯性参考系，观察同一物体的运动，虽然测得的位置、速度、运动轨迹等会有不同，但遵循的力学定律是否相同呢？ 在学生进行思考的基础上，再利用“伽利略大船”来形象的说明相对性原理。