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热烈欢迎参加我省职业指导人员职业资格培训班全体学员! 广东省职业技能鉴定指导中心 2010年3月 我省开展职业指导人员职业资格鉴定工作情况介绍暨2010年鉴定工作安排 主讲：杨耀基(副主任)  一、工作回顾 1、广东09年参加全省职业指导人员鉴定人数1604人，其中员级42人，助师级964人，师级543人，高级指导师55人。 2、参加的主要对象：主管就业、职业介绍、学校就业指导、企业人力资源管理等部门人员。 3、组织方式：实行考培分离     二、当前的就业形势 (一)劳动力供大于求,产业结构调整升级出现结构性失业。表现在有工作无人干，有人找不到工作干，一是低文化低素质无技能农民工就业难；二是高知识高文凭大学毕业生就业难。广东2010年大学毕业生达到39万人(外省到粤和往暂缓就业合计60万人左右)，全国共60万大学毕业生。  (二)农村富余劳动力转移就业和下岗失业人员(包括4050大龄人员)再就业 (三)初步统计:全国新生劳动力1000多万人;失业人员800多万人;下岗职工600万人;农村转移劳动力1.5亿。  结论：就业形势非常严峻 3. 科技进步对人力资本的转变; 4. 新职业对劳动者要求发生转变; 5. 学校专业和课程设置欠科学依据，盲目设立。教学内容与企业需求严重脱节，造成资源浪费; 6. 双师型的老师严重短缺; 7. 学校和学生对职业能力需求分折缺乏了解; (二)内在因素 1.就业观念难转变; 2. 期望值过高; 3.职业能力低; 主要包括：职业的专门能力，行业通用能力，核心能力(可迁移)。   五、学校开展职业指导的重要性 (一)有利于提高毕业生的就业率 (二)有利于促进学校的发展和工作目标实现  (三)有利于促进学校深化改革提高教学质量 通过职业指导帮助学生建立良好的心理准备，转变学生的就业观念；帮助学生掌握就业方法和手段；通过职业指导重塑学校的公众形象和促进学校办学理念的转变与实践的探索。  (四)院校开展职业指导的基本做法 1、加强与用工企业、用人单位和人保部门联系，了解和掌握企业职业岗位能力的需求和用工信息，掌握劳动就业政策，运用职业指导的方法做好学生的就业指导工作。 2、了解当前产业结构调整升级和劳动力市场供求状况和我省经济发展企业对人才需求状况，为学校的专业设置，教学改革提供科学依据。 3、引导学生积极参加国家职业资格相关职业的技能鉴定，获取职业资格证书，实施双证制。学生就业需求可上广东省高技能人才网联系。 4、根据不同年级的学生特点开展职业指导。 5、组织举办校内招聘会等。 六、国家职业资格证书制度 (一)法律依据 依据：由国家颁布的《劳动法》和《职业教育法》 (二)证书的级别和作用 级别：职业资格共分五级。作用：职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、独立开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。 七、鉴定的方式和鉴定模式 (二)2010年考评模式 八、各级别鉴定成绩评定 配分情况 (一)员和助师级鉴定内容及配分： (1) 职业道德和理论知识共125道选择题，总分:100分(其中职业道德占10分，理论知识占90分); (2)操作技能共70道，题型有选择和案例分析题。总分：100分(题卡作答) (二)师和高师级鉴定内容及配分： (1) 职业道德和理论知识共125道选择题，总分:100分(其中职业道德占10分，理论知识占90分); (2)操作技能共70道，题型有选择和案例分析题。总分：100分(题卡作答) (3)综合评审：论文撰写 (高师加论文答辨)共100分 3、考试要求 ★ 报考师级以上的考生必须在考前，将论文交培训单位后，才能参加鉴定，否则作弃权处理。 ★ 考生在开考前15分钟凭准考证、身份证进入考场，对号入座；考生禁止携带任何通讯工具及有关资料进入考场，考核过程