式与方程的整理和复习1.docVIP

式与方程的整理和复习教学设计 题目：式与方程的整理和复习。 课型：复习课。 教学内容：教材第84～86页的内容，“做一做”及练习十五。 教学目标： 1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。 2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。教学重点 复习用字母表示数的作用，可以简明地表达数量关系、运算定律、计算公式等教学难点：进一步理解基本数量关系，。 教学方法：交流法、引导法教学过程： 一、导入。 我们前面进行了《数与运算》的整理和复习，这节课我们来进行《式与方程》的整理和复习。 二、式与方程的初步整理。 1、揭示课题：式与方程的整理和复习。 2、生读课题。 3、复习式与方程的初步知识。 、式的整理和复习。 师：同学们想一想，在我们小学六年里都用字母表示过些什么呢？生1：用字母表示数量关系。 师：你可以举个例子说明吗？ 生1：用字母表示速度、时间和路程之间的关系。例如：s=vt 生2：还可以表示正、反比例的关系。例如： =k（一定），xy=k（一定） ……… 生3：还可以用字母表示图形的面积公式1、小组讨论。 2、指名汇报。 ，例如：s=（a＋b）h÷2 生4：可以表示正方形的周长。例如：c=4×a 师：4×a可以怎样简写呢？ 生5：简写成4a。 师：谁能说说简写时应注意什么呢？ 生6：字母与数字相乘可以省略乘号，但数字要写在字母的前面。 师：刚才同学们用字母表示了数量关系与计算公式，那字母还可以表示什么呢？ 生1：还可以表示运算定律。例如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） 生2：还可以表示乘法分配律。例如：…… 师：同学们刚才说的很好，现在老师写一个式子，同学们说说这个式子表示什么好吗？ ?? 师板书：生：表示分数的计算方法：分母与分母相乘，分子与分子相乘。 师：对，我们还可以用字母来表示计算方法。 师随着学生逐步对知识的探究理解板书： ?? 数量关系：s=vt??? =k（一定），xy=k（一定） ?? 计算公式：s=（a＋b）h÷2 ?? 运算定律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） ?? 计算方法： × = 师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法，那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢？生1：容易记住。 生2：更加简便。 生3：可以用字母表示实际的数量关系。 …… 师：对，可以用字母表示一些未知的量，下面我们就来做一些练习。 3、巩固练习。 （1）、做教材第84页下面的“做一做”。 、出示题目。、生看题，独立完成。 、检查。 、生汇报做法。、方程的整理和复习。 师：哪位同学能说说什么叫做方程。 生：含有未知数的等式叫做方程。 ?? 师随机板书方程的含义。 师：如果老师给你们一些式子你们能判断它们是不是方程吗？ 出示式子。（幻灯） 判断下面的式子哪些式方程。x－0.25= ??? =30%??? 30a÷5b??? 45.6÷6??? 1÷8=0.125 4÷0.7y=102 ???7x－6??? （2.4÷a）÷2.4??? a÷ a=42 生汇报。师：同学们都能找出了方程，那么同学们能不能把你们找出来的方程解出来呢？ 3、学生独立在练习本上解方程。 4、让学生说一说解题的方法。（1、2道） 5、让学生板演。（3、4道） 师：刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？ 生：在解方程时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。 师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们就来看生活中的一道例子。（2）、做练习十五第1题。、生读题。 、生独立完成。 、生汇报并订正。 三、巩固联系 深化理解 1、我会填 （1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（?? ）米。 （2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（?? ）名。 （3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（? ）和（? ）。 （4）学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩（? ）册没有借出。 （5）用字母表示三角形面积计算公式是（?? ），如果a=4,h=3，则三角形的面积是（? ）。 （6）如果3x+5=20,那么4x-7=(? )五、小结。 师：在今天的这节课里我们学习了不少式与方程得知识，也解决了很多的问题。若还有那些不明白的地方可以提出来大家一起解决。 六、作业。 练习十五的第3、4题。 七、板书设计： 式与方程的整理和复习 ? ????????????????????? 数量关系：s=vt??? =k（一定），xy=k（一定） ????????????????????? 计算公式：s=（a＋b）h÷2 ? 用字