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* * 1.知识目标:通过诵读,感受作者对柳叶儿特殊的情感 2.能力目标:学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.情感目标:了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵,珍惜今天的幸福生活 学习目标: 1用一句话来概括文章的内容? 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。 听读课文— 恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿 在饥荒年代里,“我”与三叔抢柳叶儿的故事。 作者当时想吃点柳叶容易吗? 吃柳叶时,哪些描写浸透着苦涩?文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解? 童年的“我”为什么感到“最乐”呢? 跳读— 作者当时想吃点柳叶容易吗? 五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了,大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿,是要抢的”、“低处的,几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候,就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了,就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的? “吃柳叶时,哪些描写浸透着苦涩?” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎。”可见,柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解? 从开头的悬念和结尾对比的手法里,体会到作者对柳叶的特殊感情,认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶,更是作者童年生活的丰富内涵。到此,全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。 对柳叶儿的 特殊情感 乐 抢 吃 苦 爬树 救命 苦中有乐 分组品读— 1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。 2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
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