七年级语文上 寒假专题——文言文阅读理解知识复习学案新人教版.docVIP

一. 本周教学内容： 寒假专题——文言文阅读理解知识复习 二. 阅读理解知识归纳 1. 知识归纳 （1）通假字 欲得啗童年十二三者 “啗”同“啖”，吃。 之虚所 虚同“墟” 集市。 恐栗，为儿恒状 栗通“慄”，发抖。 州白大府 大通“太”， 上级。 （2）特殊句式 童寄者，郴州荛牧儿也。……者……也，判断句式。 彼不我恩也 倒装句式。就是“彼不恩我也”，恩，作动词，以恩德待我。 为蛇所食，为……所，表被动，“被……”。 投以骨 倒装句兼省略句，应为“以骨投（之）”，意思是“把骨头扔给狼”。 （3）词类活用 故不得福 福，作动词，赐福。 其—犬坐于前 犬，原意为狗，在文中是指像狗一样，名词活用为状语。 —狼洞其中洞，原为名词，在文中活用为动词，意思是打洞。 意将隧入以攻其后也 隧，原为名词，在文中活用为状语，意思是从隧道。 利其爪牙 利， 名词作动词 以……为利。 布囊其口 囊 名词作动词，捂。 虽疮手勿惮 疮 名词作动词，烧伤。 （4）一词多义 （5）古文翻译方法。 ①翻译原则： “信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。） “达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。） “雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） ②翻译方法： 留（专有名词，人名等照译） 补（补出省略成分，如主语，宾语） 删（删去不译的词语） 换（把古词换成现代词） 调（调整倒装句句序） 选（根据上下文，选用恰当的词义） 译（译出实词、虚词、活用的词及通假字） 固（固定格式的固定译法） 意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）　 2. 阅读考查目标 （1）考点知识 ①准确理解文中字词句的含义，特别要注重课文的注解，重要的词句及一些含有深意的语句。②字词的掌握和积累是文言文学习的关键。③理解文章的基本内容。 （2）常见失误 ①虽是学过的课文，但却未读懂。有的同学平时读书囫囵吞枣，不求甚解，虽然试题的阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；在考试答题时，抓不住要领，或者所答非所问。 ②实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。掌握一定数量的实词，是文言文阅读的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词，有的特意考查一词多义。从阅卷情况来看，这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二：一是以今天的词义去套文言词义，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；二是不会辨别一词多义，在多个词义面前不会选择。 ③对虚词的用法不熟悉。各地试题中，考查虚词的多种用法的试题是一大难点。究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不够。也许在课堂上教师帮助总结过多次，还是不熟悉，那是因为老师总结不能代替自己的总结。要在老师指导下举一反三，自己再找例句归纳总结。 ④对课文、句子理解不准确。失误表现在两方面：一是句子翻译不准确，对句中关键性的词语漏译、误译，对特殊句式不熟悉，不会翻译。二是对理解性的试题，答不准确。 三. 试题举例 景公好弋（yi用箭射鸟），使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以①其罪杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以②鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以③吾君重鸟以④轻士，是罪三也。”数烛邹罪毕，请杀之。公曰：“勿杀寡人闻命矣。” 1. 给文中画线句子加上标点。 勿 杀 寡 人 闻 命 矣 分析 本题考查断句，其实也是在考查对文意的理解。结合前文的内容知道，这是景公听完晏子的劝告后的一个回答，而晏子劝告为的是阻止景公杀烛邹，因此，“勿杀”后要有断句。 解答 勿杀，寡人闻命矣! 友情提示：作这道题，易错的是在“勿杀”后断句。其实，明白了文中人物关系和故事大意，这样的错误就不会犯了。 2. 选出文中加点的四个“以”字的解释依次正确的一项（ ）。 A. 凭 以为 因为 用来 B. 按 以为 认为 以至 C. 按 因为 认为 而 D. 凭 因为 因为 因至 分析 作这类题目时，先要掌握这些虚词的一般用法和基本意义。区别它的用法关键是要区分它的词性。“以”后如果跟的是名词或名词性短语，它就是做介词，否则就是做连词。（也有做动词的，当“认为”讲，后面要接宾语，容易辨别）。根据这个去分析，可以确定A、B做介词，C做动词，D做连词。选项中只有C符合这个条件，因此答案是C。 解答 C。 友情提示：本题考查的是虚词“以”在不同语境中的意