七年级语文说真话表真情全国通用.docVIP

初一语文说真话表真情全国通用 【本讲主要内容】 说真话表真情 1. 感情真挚是作文的基本要求。 吴伯箫先生说：“说真话，叙事实，写实物、实情，这仿佛是散文的传统。古代散文是这样，现代散文也是这样。”可是近年来，有的同学写作时胡编乱造、虚情假意、矫揉造作，严重地背离了作文的基本原则－－真实。 我们知道胡编乱造、虚情假意、矫揉造作是学习写作的大忌。真情实感的生命基石不应也不能承载虚假空洞的文字，只有真实真挚的情感才能激发人的活力，只有植根于现实的思想才能引发读者思想的共鸣。真实、本色，这是作文的高境界。抓住瞬间的独特感触，记载跳动的脉搏律动，描述令人怦然心动的镜头，一句话，用作文来描画心灵的轨迹，那么，真实，本色，就会在字里行间流淌…… 2. 培养自己率真的个性善感的心灵是写作学习的前提。 北大教授张中行老先生说：“真实，有客观的，有主观设想的……写文章，记述外界事物，应该符合客观的真实。”然而我们还常见到“违心之论”和“言行不一致”一类的作文，所以必须警惕。因为“所写非自己确信的真实，轻言之是没有给人读的价值，重言之是反而出丑，所以不能不视为写作的大忌”。人类学习造就的不仅是精明的头脑，还应有善感的心灵。明代文学家张岱说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。”这里的“癖”和“痴”就是对自由灵魂的执著，对率真个性的痴迷，就是感情真挚，就是忠诚－－对自己的灵魂和人格的忠诚。不能真诚地对待自己，就不会真诚地对待他人、也就不能真诚地对待事业和社会，而这种真诚正是一个国家兴旺发达心理基础和文化前提。因此，我们的写作中就应该运用充满个性的语言，无拘无束地表现自我，并把我们真诚关注生活的感受真实地表述出来；让我们在淋漓酣畅的表达中讴歌人生的真善美。 写作实例一： 一打开卷子，我就看到一道带图形的几何题，想了好一会儿，又做了五六遍仍没有算出来。我气愤地把笔扔在一边，长长地叹了一口气，真想把出题人大骂一顿。可是不能啊，这会儿别说骂人，就是张张嘴，都算违纪。唉，只好在心里默默自语：老师呀老师，你怎么这么狠！出这么难的题，害人不浅呀，简单一点就不行吗？……哎，不知道前排的吴宇做出来没有，拿来借鉴借鉴多好。于是我拿起笔，正想捅捅他，忽然我的身后传来一个细细的声音，“啊，我做出来了！”顿时，自尊心和好胜心一下子止住了我的手，嘴边的话也咽了回去。是呀，别人能做我为什么就不能做？是我笨还是我傻－－再想想，昨天老师不是讲的求证全等三角形的“边边边”公理吗？对了，还差一边，只要证出这一边，这道题不就可以做出来了吗？唉，该用的已知条件还没用就想歪门邪道，难怪做起来总是无法得心应手呢，哼，你能做出来我也能，等着瞧吧，我一边咬着牙想，一边迅速地画着辅助线……终于做出来了！嘿，这股高兴劲儿，真没法形容呀！ 评析： 在此例中，我们看到一位同学考场上的心理活动，他怨老师出题难，他想借鉴同学的现成答案……但是他终于“止住了手”，是因为自己的自尊心和好胜心……。这样的心里话，真实可信，这样的写作理应是我们的追求。 写作实例二： “骂”老师 “骂”老师本姓马，40多岁了，顾名思义，她常常骂人。这不，她又在“骂”人呢！ “读书都快9年了，连个作业也写不清楚，你自己看看，鬼画符似的，一塌糊涂！”她满脸愠怒地骂着，把手中的作业本重重地摔在刘欣同学的面前，刘欣可怜巴巴地垂着头，面颊通红地站在座位上，马老师盯视着她，用嘲讽的口气说道：“你刘欣不是有点小聪明吗？不是还忙着发表什么文章吗？怎么连这几道题都错误百出呢？”刘欣的头垂得更低了…… 上马老师的课，挨骂都是家常便饭。平时她在学生面前很少有笑脸，于是同学们就送她了一个绰号“骂老师”。 每当上马老师的课，我们的神经就高度紧张－－惟恐挨骂。 评析： 这则文段为一位老师速写，抓住老师“骂”的特点，用省简的语言抒发了自己的情感。用谐音给马老师送的绰号，用“惟恐挨骂”，写同学们的感受。 写作实例三： 读书示小妹十八生日书 七月十七日，是你十八生日，去旧迎新，咱们家又有一个大人了，贾家在乡里是大户，父辈手里兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；我是男儿老八，你是女儿最小，分家后，众兄众姐都英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。我那时体单力孱，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻。你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭。父母年纪已老，恨无人接力，常怨咱们这一门人丁不达。从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍；有话无人述说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来。书中的人对我最好，每每读到欢心处，我就在地上翻着跟斗，你就乐得直叫；读到伤心处，我便哭了，你见我哭了，也便趴在我身上哭