2016微小世界.pptVIP

小学科学六年级下册单元分析 微小世界 本单元的设计思路 原有知识与技能储备： （1）典型的观察、研究、认识周围环境的科学探究活动经历不少，对身边的许多物质及现象有了一定的认识。 （2）掌握了一定的科学学习方法，能够象科学家那样对问题进行思考和实验探究，学会了合作学习，思维有了一定的深度和广度。 单元设计目标（期待发展方向）： 进一步打开学生观察、研究、认识事物的窗口，拓展学生的视野，按人类观察工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，引导学生开展相对独立的科学探究活动，激发他们进一步去探索大自然和微观世界的奥秘。 微小世界与微观世界的区别 微观世界： 科学上的微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。 微小世界： 由于观察设备、观察环境和学生理解水平的限制，本单元不从分子、原子、电子等领域展开，只是扩展到用放大镜和简易显微镜能观察到的现象，如常见固体物质的晶体、纸、布的纤维、昆虫的器官、藻类菌类的细胞观察而已。 本单元的两个核心概念 1 、科技发展促进观察工具的发展和改进，观察工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 2、我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 单元主要活动（围绕核心概念，按观察工具的发展史编写） 一、放大