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第十章　德育理论 教育系教育学教研室 第一节　德育的基本要求 一、注意知与行的统一 思想品德教育,是教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对教育者施加系统的教育影响,以培养和形成教育者所期望的思想品德的活动。思想品德教育是一种发展变化的过程,它包括思想教育、政治教育和道德品质教育,简称德育。思想品德教育过程简称德育过程。 (一)把握好德育过程的四个环节 知即道德认识,是指人们对现实社会道德关系和处理这些关系的准则、规范的了解和掌握。它包括对道德知识的掌握、道德观念的形成、道德判断能力的提高、道德信念的确立。 情即道德情感,是指根据一定道德需要和道德原则感知、理解、评价现实时所产生的一切情绪体验和主观态度。道德情感主要包括:对一定社会理想的追求,对事业的眷恋,对祖国、对人民、对生活的热爱,在人际交往中对他人的尊重、友谊和热情,对不幸的同情,自尊感,幸福感、崇高感,责任感。道德情感为人们提供从事道德活动的内在动机,提供道德需要的表现及满足途径,并对道德行为起调节作用。 行即道德行为,是指人们在道德认识、道德情感和道德意志的支配下,对他人和社会作出的可以观察到的客观反应及所采取的实际行动。道德行为主要包括道德语言,道德意志行为,道德行为习惯。道德行为是主观见之于客观的关键环节,是个体道德心理功能转化为社会效果,实现社会意义的唯一客观标志。道德行为是人