氧气制取学案..docVIP

第二单元 课题3 制取氧气 （导学案） 教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理，认识催化剂和催化作用。2、培养思维能力和创新精神。 教学重点：1、氧气的制取原理 2、分解反应 教学难点：催化剂的概念理解 一：整合定向——我思我学： 什么是化学变化？ 化学变化中反应物的质量会怎样改变？ 什么是化合反应？ 特点是？ 氧气都有哪些用途，能否举例说明？ 两瓶无色气体，一瓶氧气，一瓶空气，如何用实验区别它们？ 二、导学自修——我学我知： 1、阅读课本41~42，工业制氧气的方法：在低温条件下加压，将空气转变为液态，然后 ，利用空气中液态氮的 比液态氧的 ，将空气中的氮气和氧气分离，此法是 变化。 2、关于制取原料的背景资料 （1）、过氧化氢（H2O2） 俗称双氧水，无色液体。 家庭和医院用的消毒水就是其3％的溶液，通常它的溶液与二氧化锰（MnO2）在常温下混合，即可迅速放出氧气（O2）。 （2）、氯酸钾（KClO3） 白色晶体，熔点为368℃，400℃时分解放出氧气（ O2 ）。 （3）、高锰酸钾（KMnO4） 俗称灰锰氧或PP粉，紫黑色晶体，其溶液为紫红色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气（O2）。 （4）、氧化汞（HgO） 红色粉末，俗称三仙丹。加热到500℃时分解为汞蒸气和氧气。（汞蒸气有毒！） （5）、水（H2O） 加热至1000℃高温或借助一定的电解设备，通以直流电 （耗电量较大） 可分解为氧气和氢气。 课题3 制取氧气 （讲学案） 参与互动： 1、过氧化氢制氧气 首先我们来看如何由过氧化氢溶液得到氧气。设问1： 过氧化氢溶液常温条件下会放出氧气吗？ 学生实验1：取少量过氧化氢溶液于试管中，观察有无气泡产生，并用检验。 学生描述实验现象： 再问： 小气泡是氧气吗？为什么不能复燃呢？ 设问2： 如何由过氧化氢溶液迅速得到大量氧气呢？学生实验2：实验1中的过氧化氢溶液倒入二氧化锰，观察现象，并加以检验。 设问3： 在过氧化氢溶液中加入二氧化锰之后，氧气的放出速率大大加快了，二氧化锰在这里起着怎样的作用？ 学生讨论，提出猜想： 两不变： （反应式）：过氧化氢制氧气的文字表达式 过氧化氢制氧气的字母表达式 （思考）：现有两份等质量的过氧化氢a、b，向其中一份a中加入二氧化锰，则a和 b反应速率一样快吗？生成氧气的量呢？由此你可明确什么？ 2、加热氯酸钾（KClO3）与二氧化锰的混合物制氧气 文字表达式 字母表达式 3、高锰酸钾（KMnO4）制氧气 文字表达式 字母表达式 （解惑释疑）： 1、右图是实验室制取氧气的装置图，记住以下注意事项： ①实验装置顺序要先下后上，从左至右装配仪器。并注意铁夹要夹在试管的中上部（离管口约1/3）左右处，试管管口要略向下倾斜。②加热高锰酸钾制取氧气时试管口为什么要放一团棉花？? 防止高锰酸钾粉末进入导管。为什么要稍向下倾？ ????? 加热时， 为什么气泡刚冒出时不宜立即收集气体？ ??开始加热时排出的主要是空气，当气泡连续地并比较均匀地放出时，才是氧气，这时能进行收集。 为什么用排水法收集气体，在停止制氧时，应先把导管从水里拿出来，然后移去酒精灯？ ????? 为什么试管内的导管不宜过长？? 伸入试管内的导管不宜过长，以免气体难于排出。 用向上排空气法收集氧气时怎样验证氧气已经集满？ ?用带火星的木条去试验氧气，是鉴定氧气的一种常用方法。将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已经集满。 怎样验证制得的气体是氧气？ ?????? 将带火星的木条伸入集