微型课同课异构平方差公式.pptVIP

* * 两数和乘以这两数的差 （即“平方差公式”） 眉山市丹棱县石桥学校 侯仕琴 创设情景引入新课 分组计算下列多项式的乘法，与老师比比看，看谁算得又快又准？ （1）（a+2)（a-2） （2）（x+3)（x-3） （3）（1+2a)（1-2a） 合作交流探究新知 1、观察思考并讨论： （1）观察一下，这些式子有没有特别的地方？ （2）每个小题的计算结果有何特点？ （3）为什么会出现这样的结果？ （4）你能用一个等式来表示我们的发现吗？ 合作交流探究新知 2、代数推导： 合作交流探究新知 3.数形结合几何验证： 活动探究：将长为（a+b），宽为（a－b）的长方形，剪下宽为b的长方形条，拼成有空缺的正方形，并请用等式表示你剪拼前后的图形的面积关系 平方差公式 两数和乘以这两数的差，等于这两个数的平方差。 尝试练习引导发现 下列各式能用平方差公式进行计算吗？如果能，请指出谁相当于a，谁相当于b？若不能，请说明为什么。 (1)（1+2c)(1-2c) (2)(1+4m)(-1+4m) (3)(-2x-y)(2x-y) (4)(-2x-y)(2x+y) (4) (3) (2) (1) b a 能否用公式 1 2c 4m 1 -y 2x 能 能 能 不能 剖析公式，发现本质 （a+b)(a-b)=a2-b2 左边 两个数的和乘以这两个数的差。即两个二项式中有两项相等，另两项是互为相反数。 右边 两个数的平方差即相等数的平方减去互为相反数的数的平方。 请注意：公式中的a，b既可代表单项式，还可代表具体的数或多式。 应用新知体验成功 例1.计算 (1)（3x+1)(3x-1) (2)(1+4m)(-1+4m) (3)(-2x-y)(2x-y) （4）(y2-5x2)(5x2+y2) 分析:在(1)中,可以把3x看成a,2看成b,即 (3x+2) (3x - 2) = (3x)2 – 22=9x2-4 (a + b) (a - b) = a2 - b2 应用新知体验成功 例2 。计算 （1）98×102； （2）（x+2)(x2-4)(x-2) （3）(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5） 应用新知体验成功 例3、（1）有一块边长为a的正方形草坪，经统一规划后，南北向要增加2米，东西向要缩短2米，改造后的长方形草坪的面积是多少？ （2）拓展：用一根铁丝围成矩形，有同学认为围成正方形的面积最大，你认为呢？为什么？ a a a+b a-b 解(1) (2)由（1）可得围成正方形的面积大。 归纳小结形成体系 1、本节课你学到了什么知识？在具体运用时要注意哪些问题？ 2、本节课的学习中用到了哪些数学思想？ 。