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关于高校教务分级管理的研究 　　摘 要 本文从现代管理理论的组织管理幅度原理和集权与分权原理出发，指出我国教育体制改革下，现代高校教务管理的需要分级管理，说明了其关键所在，并结合实际情况，提出了改进的建议。 　　关键词 高校教务 分级管理 　　中图分类号：G643.2 文献标识码：A 　　现代管理理论的组织管理幅度原理和集权与分权原理理论认为，一名组织的领导者，由于受知识、经验、时间、精力、条件等各方面的限制，能够有效地、直接地领导的下级人数总是有限的，超过了一定的限度，就会降低管理的效率，最高管理者理想的直接领导人数是3-4人，中低层管理者适宜幅度是8―12人；组织规模扩大后，组织的层次和部门会因管理幅度的限制而不断增加。层次增多会使上下沟通的速度减缓，造成信息延误和失真，并意味着今后彼此间的配合工作也会迅速增加。因此，为了加快决策速度、减少失误，使最高主管能够集中精力处理重要决策，也需要向下分权，实行分级管理。随着我国教育体制改革的深入，学生人数的不断上升，课程设置不断向深度和广度发展，教学体制也逐渐由学年制向学分制过渡，以前的教务管理系统已越来越不能满足现代高校教务管理的需要。为了适应高等教育的规模化发展，越来越多的高校尤其是综合性大学开始实施院、系分级管理。 　　1分级管理的含义 　　分级管理的关键首先在于明确各自的职责，做到然后各司其事，各负其责。教务