2016情景阅读学习总结.pptVIP

情景阅读学习总结 1、什么是情景阅读？ 利用故事情景让幼儿学习其他类型的课程。 如：《我做哥哥了》利用野田做哥哥后发生的故事让幼 儿进行体能训练。 《粽子里的故事》利用吃粽子讲故事的情景让幼儿进行听话、接龙、传话的语言活动。 《熊叔叔的生日派对》利用熊叔叔过生日的情景让幼儿学习反义词、为熊叔叔做生日蛋糕（涂色训练）。 总结：情景阅读是使幼儿借助绘本的情景学习 自然、科学、情感艺术、生活品行等各领域内容。 情景阅读的优势 1、情景阅读可以成为孩子的成长方式。 2、依据绘本故事的情景，开展幼儿需要的学习活动。 3、让幼儿置身于绘本的情景，随着故事的情节，以切身的角色开展体验式学习，也就是说借助绘本一元多融。 绘本活动怎样把握 1、情节要有惊险《划圈圈的小鸭》《我做哥哥了》 2、技能要有挑战《爷爷一定有办法》 总结：要吸引孩子全情投入，以扮演真实的自我为角色，借助情景，开展体验式学习。总之，无论开展怎样的教学活动，“情景体验”依然是一个良好的教学方法的重要标识。 绘本情景怎样选择 原则:1、好玩 要有情趣、可操作、可游戏 如：《藏在哪里》《我做哥哥了》 2、有意义 要有利于主题思想的传递《藏在哪里》 玩什么1、语言表达 如：《