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第五单元 认识人民币
学习内容 认识人民币 总课时数 上课时间 学习目标 1.使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.认识各种面值的人民币,了解面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
3.通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。 教学重点 认识人民币,初步掌握人民币之间的换算。 教学难点 掌握人民币之间的换算,知道换算前与换算后的钱数要相等。 教学用具 超市购物图片、仿版人民币。 教学过程 初备案 复备案 一、创设情景、导入新课 小朋友都会到超市购物。购物需要什么??
1.出示一个文具盒,让学生猜一猜、它是用多少钱买的?
2.请同学们说一说:日常生活中哪些地方要用到钱??
二、阅读质疑、自主探究
1.观察课本52页情境图,说一说小朋友们在干什么看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用,谁知道我们国家的钱叫什么名字?(人民币)。
师:真棒!今天老师就和大家一起来认识人民币。
板书:认识人民币
三、多元互动、合作探究
1.认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2.给这些钱分分类:
(1)按元角分分类:
结论:人民币的单位有()、()、()。
(2)区分人民币中的纸币、硬币。
结论:用纸做的人民币叫纸币。??用金属做的人民币叫硬币。
4.交流:一角可以换(? )个1分。?
一元可以换(?? )个1角。
质疑:3元可以换几个1角?70分可以换几角?
四、训练检测、目标探究
?1.写出下面的数。(课本第53页“做一做”)
2.1角=(? )分??20分=(?)角?1元=(?)角
?10角=(?)元?40角=(? )元 ?5元=( )角
? 五、迁移运用、拓展探究
1.有个同学要买一支钢笔、需1元2角,谁来说说可以怎样付钱?
2.老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗??
六、总结。
师:这节课有什么收获?
七、课外作业。和爸爸、妈妈一起玩换钱游戏。
设计意图:开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一,今天,我们倡导“用教材”,而不只是“教教材”。而在这一环节中,我把例题和练习题大胆整合,既把同一层次的几道练习同时解决,又突出1元=10角,以游戏的形式出现,以符合学生的年龄特点,充分地调动了学生的积极性,学生注意力高度集中。 板书设计
第五单元 认识人民币
学习内容 人民币元的换算 总课时数 上课时间 学习目标 1.使学生进一步巩固认识人民币的单位:元、角、分。
2.使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重点 认识单位是元的人民币。 教学难点 单位是元的人民币之间的关系。 教学用具 仿版人民币。 教学过程 初备案 复备案 一、情景引课。
师:你认识这些人民币吗?
1.人民币的单位有(? )、(? )、(? )。
2.1元=(? )角? 10角=(?)元? 1角=( )分
二、阅读质疑、自主探究。
?1.拿出准备的钱币,认识5元、10元、20元、50元、100元。??
?2.思考:?????
(1) l张5元可以换(?? )张一元。???
(2) 1张l0元可以换(? )张l元。
(3) l张20元可以换(? )张10元。
(4) 1张50元可以换(? )张l0元。
(5) 1张100元可以换(? )张10元。
(6) 1张100元可以换(? )张50元。
三、多元互动、合作探究
1.小组交流预习中的问题。
2.小组展示,教师指导。
四、训练检测、目标探究?
?课本54页做一做
1.摆出下面的钱数。
8元6角?? 37元????79元3角???14元?
2.一张5角可以换(??? )张1角。
一张10元可以换(?? )张5元。
一张1元可以换(??? )张5角。
五、迁移应用、拓展探究。??
1.小明要买一个玩具要6元5角,下面有3种付钱的方法,师:你认为哪种方法最简便?
第一种付钱的方法:6张1元、5个1角。
? 第二种付钱的方法:3张2元、1张5角。
? 第三种付钱的方法:1张5元、1张1元、1个5角。
第四种付钱的方法:6张1元、1个5角。
师:你还有付钱的方法吗?
2.课本第54页“做一做”。
3.课本第55页第5题。
4.第56页第6、7题。 板书设计 教学反思
第五单元 认识人民币
学习内容 人民币元的简单的计算 总课时数 上课时间 学习目标 使学生理解人民币单位间的换算。??
?? 2.掌握元、角、分之间的换算方法,体会转化思想 教学重点 掌握人民币单位间的计算方法。
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