分组教学法在少数民族地区高中英语口语中的应用的实证研究.docVIP

分组教学法在少数民族地区高中英语口语中的应用的实证研究 　　摘要：在中国少数民族地区，高中生英语口语相对落后的背景下，针对一所少数民族高中，探讨了分组教学法在英语口语中的应用。旨在研究，通过有效的教学方法来提高中国少数民族地区高中阶段学生英语口语的能力。 　　关键词：分组教学法；少数民族地区；英语口语 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0086 　　分组教学法源于19世纪末，西方教育家把这种方法用于尖子生和具有特殊能力的学生。他们被分为不同的组别，并对他们加以指导。只要学生人数达到20人及以上，西方教育家认为就有必要根据学生的天资进行分组教学。然而，分组教学法引入中国后，大多数研究者把这种方法，运用到高等学校或发达地区，但很少有人把这种教学方法运用到少数民族地区高中英语口语方面。在中国少数民族地区，高中生的英语口语能力很薄弱，缺乏有效的教学方法，教学质量不尽如人意。在这种情况下，本文将分组教学法运用到少数民族地区的高中英语口语课中。 　　分组教学法是一种按照学生特点分成不同类型的组别，并开展丰富多彩的活动，从而提高教学效果的教学方法。分组教学法的目的在于提供更好、更有效、更详细和更全面的教育手段。它是一种有效的教学方法，将通过组员的才干和思维能力，构建有效的学习型小组，共享学习源。 　　话语行为是一种自觉