向浙江省小学骨干班主任课件.ppt

 科普活动中心 文体活动中心 乡村生活中心 研究性学习中心 户外拓展中心 行知基地建设5大中心 科普活动中心效果图 文体活动中心效果图 乡村生活中心1：女生宿舍楼效果图 乡村生活中心2：男生宿舍楼效果图 乡村生活中心3：食堂效果图 成为国家汉语国际推广基地学校 成为江苏省陶行知研究会培训基地 第二陶行知教育思想高级研修班 学会赏识 找回真爱 学会赏识 发现宝藏 学会赏识 端正态度 学会赏识 导致成功 学会赏识 走向和谐 六次觉醒 学会赏识 爱满天下 —爱 —玩 —行 —懂 —通 —诚 爱 —情感层面 一种情感 玩 —方法层面 一种方法 行 —态度层面 一种信念 懂 —理论层面 一种模式 通 —哲学层面 一种智慧 诚 —实践层面 一种能量 一个理念 学会赏识 ——学会爱，是办教育者受教育者高智慧的体现 ——被爱 ——施爱 ——自爱 教育规律 成功教育 情境教育 愉快教育 主体教育 创造教育 赏识教育 赏识教育是探索教育规律实施素质教育的一个视角一条途径 尊重 相信 理解 激励 包容 六条原则 提醒 —人格 —潜力 —个性 —优点 —特点 —缺点 （100%） （100%） （100%） （9%） （90%） （1%） 花苞心态 花苞心态 才是真爱 花苞心态 缺点可爱 花苞心态 耐心等待 花苞心态 和谐时代 童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。童心是幸福的接收器，是创造发明的发动机，是生活的润滑剂。没有童心，就不可能有发明、创造，就没有快乐、幸福。童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬、可爱、幽默、好奇心、求知欲、真善美相联系。 学会赏识，就是学会爱 ——博爱 ——自爱 ——真爱 ——会爱 达成被爱： 让每个生命成为爱的聚焦 引导施爱： 让每个生命成为爱的源泉 启发自爱： 让每个生命成为爱的堡垒 让班级成为爱的磁场 让家庭成为爱的港湾 让生命成为爱的化身 1981年，不让一个孩子失学 1986年，不让一个孩子留级 1995年，不让一个孩子厌学 加拿大教育现象学专家马克斯·范梅南先生 学生喜欢学习 教师像好的父母 孩子好奇心得到鼓励 学习像系列游戏 没有那么多作业 教孩子不是技术活 教育孩子， 主要不是方法问题， 而是态度问题。 态度一变，方法无限， 态度彻底改变，奇迹就会出现。 态度就是最好的方法！ 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 借鉴陶行知教育思想的 赏识教育实践研究 孔夫子：仁爱 孙中山：博爱 陶行知：爱满天下 斯 霞：童心母爱 行知路上，桃李芬芳 手脑并用，知行合一 学会赏识—— 小班级·大文化 学会自信 ——激发不竭的班主任工作动力 浙江省2008小学骨干班主任研修班 一心坚持 ——选择好人生的立足点 诚心感激 ——把握住人生的平衡点 全心成长 ——创造出人生的制高点 读好行知这本大书 读好实践这本活书 读好生命这本天书 品读三本好书—— 勤于读书 善于交友 精于思考 躬于实践 乐于动笔 《中国当代教育家丛书》 中国高等教育出版社、马来西亚董总出版社 看到希望，发现意义，找到价值 人生价值=奉献量/获取量 升官？ 发财？ 出名？ 成材？ 做人 不做人上人，不做人下人， 不做人外人，要做人中人。 学会自主，做自己精神生命的控股股东 找回自信，拥有自己的快乐老家 作威作福加作秀做人做事做学问 盼头： ：无尽的痛苦 ：无边的幸福 学会自信—— 小班级·大事业 陶行知：立大志 求大智 做大事 立大志 做小事 立大志 做实事 立大志 做新事 行知小学纪念生活教育80周年修学旅行团 新智文教协会 华文教师总会 联合早报 2006年07月25日我们在新加坡召开纪念陶行知先生逝世60周年座谈会，27日《联合早报》报道 1985-行知小学命名-北门 1989-南京市晓庄师范第二附属小学 幼儿园 农民学校 劳动之果 道德之果 艺术之果 智慧之果 友谊之果 校办工厂 实验农场 1994-行知基地 2005-新加坡学生中华文化浸濡活动基地 新加坡《联合早报》刊登照片 艺莲苑 浦禾苑 三个好市民，一片热土地 1982年五里村农民集资为学校易地新建开始了“村校联合” 1994年行知基地的挂牌实现了“城乡联合” 学会联合，赢得三次突破—— 2005年新加坡学生中华文化浸濡活动达成了“国际联合” 学会联合—— 小班级·大教育 学会赏识 ——践行至善的班主任工作理念 浙江省2008小学骨干班主任研修班 * 向浙江省小学骨干班主任 走 在 行 知 路 上 创 造 精 彩 人 生 南京市浦口区行知小学 杨瑞清 2008. 06.06 致 敬 走在行知路上创造精彩人生 ——行知小学班主任