品味文言文的“文言味”.docVIP

品味文言文的“文言味” 　　 一、 读出文言韵味 　　 文言文相对现代文而言，更加注重韵律，有一种和谐的音律之美。朗读起来，声情并茂，铿锵有力，不失为一种艺术的享受。文言文要想读出美感，读出韵味，还须做到以下几点。 　　 读准字音。 　　 教师可以范读，给学生最直观的指导。文言文中，通假字、多音字较多，比如，《生于忧患，死于安乐》中，“入则无法家拂士”中的“拂”同“弼”，读bì，《出师表》中，“陟罚臧否”的“否”读pǐ，《郑人买履》中，“先自度其足”中的“度”解释为量长短，读duó。学生从老师的范读中受到熏陶，进而掌握朗读技巧。 　　 读好停顿。 　　 学生可以自主朗读，培养语感。文言文中的语句，如何处理也需要技巧。首先，发语词后要停顿。比如，《曹刿论战》中，“夫战，勇气也”一句，发语词“夫”后应停顿。其次，单音字变双音词要停顿。比如，《邹忌讽齐王纳谏》中，“今齐地方千里”一句，“地”是土地，“方”是方圆。不同于如今的“地方”之意，所以两字中间应停顿。再次，语法决定停顿。文言语句中，主谓宾之间一般需要停顿。 　　 读出语气。 　　 学生可以分角色朗读，加深理解。比如，《愚公移山》中，请两位学生读智叟和愚公的对话，读出话中的弦外之音，从而体会人物心理，剖析人物形象。 　　 二、析出文言滋味 　　 实词和虚词是构建文言文的砖瓦，只有积累一定的词汇量