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情境作文研讨课 一、情境引路 训练目标： 1、通过哑剧表演，指导学生观察活动中的人物，说一小段条理清晰的话。 2、学习“分步写”写动作、神态的方法，将活动过程写具体，写生动。 二、情境活动——你演我看 1、演员上台时是怎样的动作、表情？可能在想什么？ 2、演员是如何表演的？ 3、观众有什么反应？ 4、我有什么感想? 三、情境再现—我要说 同学 走上讲台,他把手伸进纸箱，拿出纸条打开一看，脸上顿时 ，只见他先是 ，接着 ， 然后 ，……看着他 的表演，同学们不由得 ，我想: 。 四、情境活动——你演我看 1、演员上台时是怎样的动作、表情，可能在想什么？ 2、演员是如何表演的？ 3、观众有什么反应？ 4、我有什么感想? 五、情境再现—我要说 同学 走上讲台,他把手伸进纸箱，拿出纸条打开一看，脸上顿时 ，只见他先是 ，接着 ， 然后 ，……看着他 的表演，同学们不由得 ，我想: 。 六、情境书写——我要写 让我印象最深的是 的表演，…… 他首先 ，接着 ，然后 , …… 看着他 的表演，老师和同学们都 ，特别是 ， 真是太 。 游戏在欢声笑语中结束了，我想： 。 。 七、布置作业 1、课后表演“时装秀”、“考试不及格，回家被老爸训”、“猪八戒吃西瓜”、“守株待兔”。 2、将今天上课的过程写成一篇不少于400字的作文，题目自拟。 * 惟妙惟肖 活灵活现 滑稽可笑 精彩绝伦 惟妙惟肖 活灵活现 滑稽可笑 精彩绝伦 好词好句 狼吞虎咽 得意洋洋 扬长而去 四脚朝天 慌慌张张 摔了个狗吃屎 龇牙咧嘴 目瞪口呆 抓耳挠腮 摩拳擦掌 跃跃欲试 拳打脚踢 满脸通红 挤眉弄眼 拍桌跺脚 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 前俯后仰 活灵活现 滑稽可笑 精彩绝伦 惟妙惟肖 *