2015最新解开货币神秘面纱导学案教案.doc

第一单元 生活与消费 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱导学案 【学习目标】 知识目标：货币的职能价格能力目标：情感、态度、价值观目标：培养【】【】【学习】【学习过程】 探究一：（自主探究） 1.“种菜大王”老王把种了几棵大白菜，一棵自己吃了；一棵被猪吃了；一棵送给张寡妇了；一棵和小张换成萝卜了；一棵拿集市上卖了。 2.阳光、空气、你同桌的耳朵；3.中国向受灾国提供的紧急援助物资? 家庭用的电、自来水〖问题1〗老王的以上白菜都是商品吗？Why? 〖问题2〗 请大家讨论其他2345物品的特征，总结什么是商品？ 1、商品的含义：用于 的 产品。 2、商品的基本属性： 和 。商品能 的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的 就是商品的价值。 【高考拓展】 （1）. A.商品必须具有使用价值。没有使用价值的东西是没有人要的，是不能用于交换的，也就成不了商品。任何商品都是劳动产品，都凝结着无差别的人类劳动，即都有价值。B.不同的商品之所以需要交换，是因为它们的使用价值不同。使用价值不能比较大小，只能说更好地发挥或者体现使用价值，更好地满足人们的需要。一般而言，如果题中出现商品质量的好坏、功能等关键词语，就需要从商品的使用价值去分析C.不同的商品之所以能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动，都有价值。价值是商品交换的基础。D.商品的使用价值是商品的自然属性，体现的是人与物的关系，而价值是商品的社会属性，是商品特有的属性，体现的是人与人的关系，商品交换实质上是商品生产者之间的劳动的交换。E.有使用价值的东西不一定是商品，有价值的东西一定是商品。 （2）关系：商品的使用价值和价值是对立统一的关系。 ①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。商品的使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。 ②对立：对于商品的生产者和购买者来说，任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，就必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到商品的使用价值，也必须支付相应的价值给生产者作补偿，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。 【注意】①有些东西不是商品，但以商品的形式出现，如土地、股票等，这进一步证明作为商品，必须同时具备两个条件：劳动产品、交换。②商品定义中的“用于交换”不仅指“正在交换”，还包括“等待交换”。③商品一旦离开流通领域，进入消费领域，就成为消费品，不再是商品。 高难度思考：假冒伪劣的三鹿奶粉是商品吗？ 例1.据新华网消息，动画片《喜羊羊与灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为每首2元。下载的彩铃是 （ ） A.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 B.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C.商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值 问题2.货币的产生 探究二：（自主探究） 19世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！” 〖问题1〗（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？ 〖问题2〗（自主探究）如果这几个人都能成交，需要什么样的条件？ 〖问题3〗（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？ 1.货币的产生：货币是_______________发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。 2.货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换—→扩大的物物交换—→一般等价物—→—般等价物固定在金银上，货币产生。 【高考拓展】①最初的商品交换是直接的物物交换，这种交换要想完成，交换者双方必须同时彼此需要对方的产品，否者就不能成功。随着生产力和社会分工的发展，产品越来越丰富，交换的次数也就越来越多，范围越来越大，物物交换的缺点也就越来越明显。克服这种缺点的办法是用一种大家都乐于接受的东西充当交换的媒介，这就产生了一般等价物。 【拓展②】一般等价物是一种商品，是商品交换过程中大家普遍乐意接受的、能够衡量其他一切商品价值的特殊商品。即：一般等价物是指从商品中分离出来的、可以表现其他一切商品的价值并与其他一切商品相交换的商品。货币也是一种商品，是商品交换过程中固定充当一般等价物的特殊商品。当金银等贵金属固定充当一般等价物时，标志着货币的产生。