從大腦研究看大學教學.ppt

* * * * * * * * * * * * * Bounded rationality 1975 杜林獎得主 1978諾貝爾經濟學獎 1993美國APA獎 Bounded Rationality 有限理性 有限的訊息處理容量─ ─ 訊息處理論的關鍵概念 ★此概念指的並非人類的長期記憶容量有限，而是指在 訊息進入長期記憶之前的短期處理中，各個處理階段 同時可以處理的訊息量，是有限的。Herbert Simon(1979) 用「有限理性(bounded rationality)」的詞彙描述這個概念。 最先說明的是，一個思考歷程的模型必定是一個有限理性的模型，即便它無法完全地處理(任務的)複雜性，它也要整合不同的機轉去因應 (p.3) 一、有效的教學原則（記憶術） 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 一（衣）長時密集的學習安排 一星期三小時的課，怎麼排才有最好的學習? 善用網路學園的信件系統，隨時關心學生的學習，提醒他們要複習及要預習的 針對同學們的提問，將回答以文字轉寄給所有的同學，讓學生隨時都感受老師關愛的眼神 思維與寫作：又是一個寂寞的聖誕夜 有效的教學原則（記憶術） 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 二（耳）因材施教及適當班級人數 大班的教學效果遠不如小班 我已經上大班課了，怎麼因材施教？ 分組的課間活動（教一點就進行討論、講給旁邊的同學聽、或合作完成課間習題），可以讓老師有因材施教的機會 從小考看到困難，用Office hour個別補強 有效的教學原則（記憶術） 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 三（傘）預防失敗及早期介入 實習前的警語（syllabus長達八頁） 貴人理論（例，不知倒水的實習生） 我愛丟臉 循次漸進的安排（由易而難；由具體到抽象；老師整體示範、老師一步驟一步驟示範學生模仿、學生在督導下作業、學生獨立作業 ） 清清楚的指示及規定 及早發現困難 及早給予協助 有效的教學原則（記憶術） 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給成功機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 上課最前十分鐘小考的好處 好處一：不必點名 好處二：不會遲到 好處三：範圍小，學生有高的成功機會 好處四：老師立刻知道學生哪裡沒有學會 2010台東大學的四個優良老師都強調小考 如何執行小考?分組出題，每次選擇是非共十題，內容為上次上課的內容；上課前兩天學生要將考題寄給老師修正；請小老師登記分數；學期中及末兩次整理給老師 有效的教學原則 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 不斷提示課堂正進行中的主題為何 明示：說明愈明白愈好，不要期待學生自行發現規則 成人的注意力只能維持十分鐘左右 十分鐘一個釣餌（能引發情緒、學生主動的活動、和主題相關的；參考原則七） 空檔時間減到最少 有效的教學原則 一（衣）長時密集的學習安排 二（耳）因材施教及適當班級人數 三（傘）預防失敗及早期介入 四（死）進展監控（給學生成功的機會） 五（舞）好的教學明示、結構化、流暢 六（鹿）教導學習策略 七（漆）說故事多舉例：與先備經驗做充份的聯結 八（爸）強調基礎能力的正確性與自動化 六（鹿）教導學習策略 不能只教學科內容，學習的策略也是教學重點 八國聯軍哪八國?（餓的話每日熬一鷹；俄德法美日奧義英） 準備考試有什麼策略? 有效的教學原則（記憶術） 一（衣）長時密