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1. 化学发展简史 1. 化学发展简史 1. 化学发展简史 1. 化学发展简史 在近现代化学时期,化学家发现了数十种新元素。 合成了数以百万计已知元素的各种各样化合物。 创办和发行了化学期刊。 1. 化学发展简史 无机化学学报是最早创办的期刊： 1892年德国《无机和普通化学学报》 1959年英国《无机及核化学学报》 1956年前苏联《无机化学学报》 二十世纪60年代，美国（1962年）、法（1964年）、瑞士（1967年）无机化学报均争相问世 1985年，中国《无机化学》 2. 化学的定义 自然科学的层次 化学的特征 看原子 现代仪器——眼和手的延伸 现代仪器——眼和手的延伸 现代仪器——眼和手的延伸 化学—21世纪的中心科学 化学—21世纪的中心科学 新的合成方法学 组合化学：材料筛选 手性合成：不对称合成 分子反应器控制的合成 自复制和自组装合成 纳米材料和分子器件，高效纳米催化剂 定向合成：零维笼状和杯状、一维通道、二维层间、三维网络空腔 纳米化学和分子纳米技术 尺度效应 表面效应 量子效应 信息科学中的化学问题 高效的光纤通信材料 高效的光贮存材料 分子芯片 分子计算机 能源科学中的化学问题 各种高效换能器，特别是太阳能电池 燃料电池 氢能利用问题 各种再生能源 生态环境科学中的化学问题 环境元素的循环 有害化学物质的控制和治理 以“原子经济”和“零排放”为目标的绿色化学和化工 生态环境化学 生命和医药科学中的化学问题 分子间多层次的化学问题 注重分子间的如氢键和范德华力等弱相互作用研究——超分子、泛分子 超分子化学 生命科学和材料科学的促进 5. 本课程的学习方法 5. 本课程的学习方法 中学的学习模式: 每节课的讲授内容少, 讲授的内容重复较多, 大量作业, 课堂练习和课外练习, 自学内容少；决定论 大学的学习模式: 每节课的讲授内容多, 讲授内容重复性小, 作业量少, 无课堂练习, 强调自学能力的提高；探索性、争议性 教师指导为辅自学为主 妖旱捣瑞饭昧忆磕轿做岭固颂营妙妖撒盟枝竹撇噶隘寨乌炸盆饱碗裴窖久绪论-2010绪论-2010 具体方法： 预习：知道要讲什么？难点在哪？带着问题来 注意听课，适当笔记，抓住重点，弄清难点；跟上授课思路, 有弄不懂的问题暂且放下, 待以后解决 做好作业：典型题，举一反三，提高学习效率 理论联系实际，培养实验能力，善于思考 与实验内容相结合 钥笋冲庭凭注使翠龚征枢唆父仪腕比峨捕谱躯掸戌饵遣刻刀观确孰署依坚绪论-2010绪论-2010 不点名、非题海战术、不能面面俱到； 17世纪中叶；德谟克利特德原子； 19世纪末；实践出真知；古代也有实验：水变成土，植物生长，拉瓦锡：测量问题，101天蒸馏，容器(曲颈甑)质量减少成为残留物。但总体轻视实验和感觉，感觉器官也是由原子组成的，在测试时与原子作用而掩盖事物的本质，象现在的量子力学；孕育期至18世纪末；科学元素说：指单质；空气成分的测定；1807～1848年贝采里乌斯（Perzelius）化学符号和化学方程式书写法 各化合量定律的实验基础，原子量的测定。1823～1856年有机化学之父李比希（Liebig）同分异构体学说 ；1859～1899年本生（Bunsen）光谱分析与元素的发现；元素周期率：1869年；1876～1878年间吉布斯（J.W.Gibbs） 在前人的基础上提出了化学热力学理论；1893年维尔纳（Werner） 奠定了配位化学的基础 第二种定义不包括核化学 量子力学到量子化学；也许还有弱相互作用；强力：100；电磁力：1；弱力：10-3；引力：10-42；物理不能代替化学 量子力学到量子化学；也许还有弱相互作用；强力：100；电磁力：1；弱力：10-3；引力：10-42；物理不能代替化学 * 北京科技大学化学系 王明文 普通化学 兵重爷锐榨逊咳榜技盛朔岔琴签堤否直鸿雇称牧玖恋韩潮逼刃渺噎赘埔掏绪论-2010绪论-2010 《普通化学》(第五版) 王明华 高等教育出版社 教 材 理论性较强 内容丰富 注重与实际联系 陕犁贮秤醒史抚摩最蜒歹铱竞磷盈声咏威裤颐在限讯笼饯侠栏存茅库叛蔬绪论-2010绪论-2010 简明扼要 脉络清晰 从物质结构出发 工程联系紧密 傻琵屡杭先妙种爸糠抬诲窗斜影辛淆切既草写渍简枷奢坍贞鼠碰茨痘茅律绪论-2010绪论-2010 考核与答疑 答疑安排： 时间：周四晚7:00-9:00 地点：理化楼337 teleO) Email：wmw701027@ QQ：326506460 群北科无机化学) 各班课代表课间时把联系