2012幼儿园教师园本培训内容和策略的研究.docVIP

江苏省教研第六期立项课题 幼儿园教师园本培训内容和策略的研究 结 题 报 告 宝应县实验幼儿园课题组 执笔：周红梅 一、前言 《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战，而新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质，因而，促进教师在观念层面和实践层面上进一步转变观念，转化行为，就显得尤为的重要。这也成为当前幼儿园教师培训过程中所强调的教师专业化水平提高和发展的基本方向。仔细分析幼儿园传统的教师培训工作很多不尽人意的地方。一培训目标模糊，容易流于形式。二培训方式单一，不能适应信息时代和素质教育的要求。三培训内容落后，不能满足各层次幼儿教师的需要。这些问题的活动营造的是开放、合作、互动的氛围，搭建的是理论走向实践的桥梁，提高的是教师的专业化水平。创立民主、平等的研究氛围，探究有利于教师专业发展的模式让每位教师成为活动的组织者、合作者、参与者，让教师们在活动中挑战自己的智力、凝聚集体的智慧、体验思考的乐趣、解决共同的问题、构建具有本园特色的“研究共同体”园本培训是以教师任职的单位为基本培训单位，以提高教师专业素质为主要目标，通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式对全体教师实行全园性继续教育的培训。主要表现在师德师风