体育水平、单元和课时教学计划的制订.pptVIP

小学体育水平、单元和课时教学计划的制订小学体育教师轮训班讲座 2006年8月 前言 体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。 水平、单元和课时教学计划的制订 水平教学计划的制订 单元教学计划的制订 课时教学计划的制订 一、水平教学设计的制订 （一）水平教学计划制订的基本要求 1．整体性：根据本校和学生的实际情况，对同一水平阶段的学习目标和内容进行统筹安排，把各个维度水平目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。 2．连贯性：水平教学计划的制订应反映出在同一水平阶段两年教学工作的连贯性。 3．灵活性：在教学中，经常需要通过获得信息反馈来调整自己的教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划，不重视学生的变化。 （二）如何制订水平教学计划 1．深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准 在制订水平教学计划时，必须对课程标准的目标体系有相当深刻的认识，对各领域目标、本学习阶段的水平目标以及内容标准有全面的了解。 各领域水平目标之间具有四种不同的关系：一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系；第二种是在本领域内具有并行关系；第三种是具有阶段性；第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性 ； 2．按水平目标和教学内容进行统筹安排 在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后，应对水平目标和教学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。 （三）制订水平教学工作计划的思路 依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。 （四）方法和步骤 1.分析研究各年级学生的基本情况，加强计划的针对性 从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算； 国家教学计划规定每周上4节或3节体育课，全年实际上课总时数为：18(周)×2(学期)×4或3(每周课时)=144(课时)或108（课时）144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次) 2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。 两种水平计划的特点 表1和表2是相对于两个不同层次的水平而设计的水平教学计划 表1的特点是在学习目标分解的基础上，通过一些相对集中的学习内容组成教学单元来实现学习目标； 表2的特点是在目标相对集中的情况下，通过丰富多彩的学习内容来实现学习目标。 前者显然对年龄较大的水平三学生适合，后者则对年龄较小的水平一学生适合。 这两种水平教学计划的制订虽然还需要进一步推敲和斟酌，但这两种水平教学计划制订的思路采用了组成教学单元的形式，反映了教学单元实际上是水平教学计划的细化。 二、单元教学计划的制订 单元教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。 从水平教学计划的制订中可以看出，水平教学计划可以是若干个教学单元的集合，换言之，教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位。 单元教学计划不仅是水平教学计划的细化，也是课时教学计划制订的依据，是水平教学计划与课时教学计划的桥梁，起了一个承上启下的作用。 ?单元教学计划既然是水平教学计划的细化，那么，应该反映出水平教学计划的特征，即学习目标群与学习内容之间的关系。 制订单元计划的方法和步骤 1.依据该学段领域和水平目标的要求，按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定，提出每次课的目标要求和教学重点。 2.结合学生的情况和教学设备条件，安排教法步骤和组织措施。  3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。 表4单元教学计划学段：水平一 学校名称：制表日期：　　　年　　月　　日 两种单元计划的比较 以上两份单元教学计划比较明显地反映了学习内容与学习目标之间的关系 表3中上一层为从“内容标准”中引伸出来的学习目标，下一层则为单元教学的内容设计。从学习内容的构成来看，有三个板块，左侧是教师设计的学习步骤，是以游戏形式来表达的。右侧是辅助学习内容，是教师对主要学习内