主动沟通健康成长串丝中学课件.ppt

三、如何正确对待老师的表扬和批评？ 1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4、表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。 五、与老师发生矛盾时该怎么办？ 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心 老师寄语 76班全体同学： 你们进入初中后由于自认为自己已经长大了，和老师的关系也发生了微妙的变化：一方面同学们希望老师像对待成人一样对待你们，不要过多干涉你们的学习；另一方面面对老师的信任和放手，有时你们又会觉得失落和不安，无法自主学习，此时又期望得到老师更多的关注和呵护。所以我早晨、中午、下午我都在教室里陪伴你们学习。 估计有很多同学会认为老师管得太严，对同学们的要求太高，请同学们认真读读下面的典故： 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”“为什么？”“因为快马经得起鞭策。” 同学们：因为你们在76班，你们都是快马，所以我必须鞭策快马啊！老师担心你们这些快马变成老黄牛呀！ 我知我师 我爱我师知识巩固 一、师生关系对我们的成长有什么影响？ 1、影响到我们的学习质量； 2、影响我们的身心发展。 二、老师的工作有什么特点？（教师的作用） 1、人类文明的传播者，人类灵魂的工程师。 2、老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样 。 3、老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。 4、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 三、为什么要爱我们的老师？ 1、我们爱我们的老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。 2、老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 四、怎样和老师建立和谐融洽的师生关系？ 知师、信师、爱师、敬师。 调查 1、在我们班你最喜欢的老师是谁？ 2、我喜欢这位老师是因为？ A 知识渊博，很有学问 B和蔼可亲，容易接近 C 尊重学生 D教学水平高 E 英俊/漂亮 时尚 F做事公平，为人正直 3、换位思考：老师喜欢什么样的学生？ 4、自升入中学，我与老师交往中最大的困惑是？ 自主质疑探究学习 自主质疑： 阅读教材47-53页。 自主完成练习册40-41知识点一和二的填空。 探究学习： 一、传统的师生关系是什么？对学生健康成长有什么的影响？ 二、新型师生关系的基础和表现分别是什么？ 三、与老师交往的前提是什么？ 四、师生沟通（交往）的方法是什么？ 五、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 我很爱老师，但有时也害怕。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 传统的不对等的师生关系 古代学堂 1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？ ——传统师生关系中，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色 。老师是管理者，学生是被管理者；老师是知识的传播者，学生是知识的接受者；教师主动，学生被动。 ——“权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响学生学习质量和身心健康，不利于师生之间的交往。 新型师生关系 新型师生关系的主要特征: 民主、平等、和谐 人格 平等 互相 尊重 教学 相长 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 基础 互相 学习 具体体现 学生新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点。 求助者 主动寻求老师的帮助。 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。 …… …… 老师改变了自己角色的认识，我们学生也应该 改变对自己角色的认识：我们是老师的朋友， 我们是学习的主体，我们要主动学习，老师是 我们学习的合作者、引导者和参与者。 学生心目中理想的师生关系 教师心目中理想的师生关系 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主 √平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助 师生交往中的烦恼 小优的烦恼 小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。 小优的来信 小林、小丽、小亦： 好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱