二年级第二期美术教案.doc

二年级第二学期美术教案 课题 手形的联想 教学目标 知识与技能 —— 观察手形变化产生的不同形象，学习用流畅的线条描画手形，能够以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。 过程与方法 —— 在游戏中发现不同手形变化出的有趣形象，并在观察、联想与想象过程中表现、创作有趣的画面。 情感态度价值观 —— 通过发现双手动作的丰富变化，感受想象与表现的趣味与魅力。 教学重点和难点 教学重点—— 对有丰富变化的手形进行想象。 教学难点—— 画面的组织形式和方法。 教学媒体 多媒体课件、实物投影 课前学生准备 铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。 教学流程 一、游戏与欣赏：（约3分钟） 1）手形游戏：请你和我一起做。 揭示课题 [游戏的设计意图首先是激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在师生互动的过程中，学生最先感受到的是手的娱乐游戏功能，其次能发现手姿态的变化引起的手形变化能想象成有趣的事物。从而引出课题。] 2）作品欣赏：出示手的不同姿态的图片请学生展开想象。 欣赏优秀彩绘作品。 [先想象再欣赏，不会局限学生的想象范围，相反能再次让学生体验想象的多样而带来的趣味。] 二、讨论与发现：（约7分钟） 1）小组讨论：阅读教材，分小组讨论如何进行作业。 交流小结 [教材的阅读，不再局限于图片的阅读和理解，对于二年级下学期的学生来说已经有一定的分析能力，可以开始从教材中的文字里寻找重点和线索，通过讨论，整理出合理的作业步骤以及要求、要点。] 2）想象竞赛：出示一描画好的手形。 各小组发挥想象，比赛哪个小组的形象最多最有趣最贴切。 交流要点：可以从不同的角度去观察、思考和想象， 可以想象成动物、植物、人物、事物等…… [把竞赛与发现思维方法相结合，让学生在参与的过程中，更快速地总结并掌我简单有效的思维想象方法。] 3）师生演示 [利用实物投影仪或直接在黑板上演示，可以分几个组同时进行。教师变化手的姿态，或请学生展示手形，请学生描画手形，再依据想象进行添加。 整个过程教师应随时发现问题或提醒学生发现不足及闪光点，组织讨论，进行强调、完善、补足等，让学生对想象、创作过程有更全面的了解。 同时还可以利用师生示范的作业中发现多种添画方法——在内部想象添加、在外部想象添加、在手形内外都进行添加等] 三、想象与创作：（约22分钟） 1）学生绘画：教师巡视指导。 四、展示与欣赏：（约3分钟） 1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。 [尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。] 2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 [还可以组织学生在展示作业的时候，依据想象的作业，表现手的姿态并进行其他的想象。] 3）教师简评。 教学效果反馈 学生能够感受到手形游戏的快乐，游戏的设计意图首先是激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在师生互动的过程中，学生最先感受到的是手的娱乐游戏功能，其次能发现手姿态的变化引起的手形变化能想象成有趣的事物。设置竞赛环节，把竞赛与发现思维方法相结合，让学生在参与的过程中，更快速地总结并掌我简单有效的思维想象方法。大部分学生能用流畅的线条把手形描画下来，添加想象后涂色完成。一些学生还能够主动发现手形中有趣的“形象”，并能根据想象进行添加，使画面饱满。 课题 多功能文具盒 教学目标 知识与技能 —— 能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法 —— 在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。 情感态度价值观 —— 能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 教学重点和难点 教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。 教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。 教学媒体 多媒体课件、实物投影 课前学生准备 文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。 教学流程 一、 交流与发现：（约3分钟） 1） 找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？ [从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。] 2） 揭示课题 二、启发与讨论：（约7分钟） 1） 说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？ 文具盒的基本造型是什么？ 还需要增加什么功能？ [还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学