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不等式高中数学 篇一：高中数学不等式知识点 考纲要求： 会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图 （3）二元一次不等式组与简单线性规划问题 线性规划中的几个概念 （1）不等式组是一组对变量x、y的约束条件。 （2）函数z＝2x+y为目标函数。 （3）满足线性约束条件的解（x、y）叫做可行解。 （4）所有可行解组成的集合叫做可行域。 （5）使线性目标函数取得最大或最小值的可行解叫做最优解。 注意：线性规划要注意约束条件是否有等号（即是＞还是≥），要答，要在图上标出关键点的坐标，要有阴影。 会从实际情境中抽象出二元一次不等式组 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组 不 等 式 知识要点 1. 错误！未找到引用源。平方平均≥算术平均≥几何平均≥调和平均（a、b为正数）： a?b2 ?21a? 2 （当a = b时取等） 1b 2 2 2 特别地，ab?( a?b2 )? 2 a?b2 2 （当a = b时，( a?b2 )? 2 a?b2 ?ab） 求定义域的时候不要写成并集；分子分母同时约去一项前必须先保证约去的一项不为零 数轴穿根法：不等式 (x?3x?2)(x?4) x?3 2 ?0的解为（ ） A．－1lt;x≤1或x≥2 C．x=4或－3lt;x≤1或x≥2 B．xlt;－3或1≤x≤2 D．x=4或xlt;－3或1≤x≤2 例2．解关于x的不等式： xx?a? 2a9 2 ?a?0? 分析：本例主要复习含绝对值不等式的解法，分类讨论的思想。本题的关键不是对参数a进行讨论，而是去绝对值时必须对末知数进行讨论，得到两个不等式组，最后对两个不等式组的解集求并集，得出原不等式的解集。 解：当x?a时，不等式可转化为 ?x?a?x?a 即?2 ?22 ?9x?x?a??2a?9x?9ax?2a?0 ?a?x? 3? b a 当x?a时不等式可化为 a3 2a3 ?x?a?x?a 即?2?22 ax(a?x)?2a9x?9ax?2a?0?? ?x?或?x?a a3 故不等式的解集为(??, ??? ?2a3?? ,a?。 6?3? 例3． 己知三个不等式：2x?4?5?x ② x?2x?3x?2 2 ?1 ③2x?mx?1?0 2 (1)若同时满足、的x值也满足，求m的取值范围； (2)若满足的x值至少满足和中的一个，求m的取值范围。 分析：本例主要综合复习整式、分式不等式和含绝对值不等的解法，以及数形结合思想，解本题的关键弄清同时满足、的x值的满足的充要条件是：对应的方程的两根分别在???,0?和?3,??)内。不等式和与之对应的方程及函数图象有着密不可分的内在联系，在解决问题的过程中，要适时地联系它们之间的内在关系。 解：记的解集为A，的解集为B，的解集为C。 解得A=（-1，3）；解得B=?0,1)?(2,4?,?A?B??0,1)?(2,3) （1） 因同时满足、的x值也满足，A?B?C 设f(x)?2x?mx?1，由f(x)的图象可知：方程的小根小于0，大根大于或等于3 ?f(0)?0 ??1?017 即??m?? 3?f(3)?0?3m?17?0 2 时，即可满足A?B??? （2） 因满足的x值至少满足和中的一个，?C?A?B,而A?B?(?1,4 C?(?1,4 ?因此 ??方程2x2 ?mx?1?0小根大于或等于-1，大根小于或等于4，因而 ? ?f(?1)?1?m?0? 31? f(4)?4m?31?0,解之得??m?1? 4? m? ?1???4?4? 说明：同时满足的x值满足的充要条件是：对应的方程2x2+mx-1=0的两根分别在(-∞，0)和[3，+∞)内，因此有f(0)＜0且f(3)≤0，否则不能对A∩B中的所有x值满足条件．不等式和与之对应的方程及图象是有着密不可分的内在联系的，在解决问题的过程中，要适时地联系它们之间的内在关系． 例6．若二次函数y=f(x)的图象经过原点，且1≤f(-1)≤2，3≤f(1)≤4，求f(-2)的范围． 分析：要求f(-2)的取值范围，只需找到含人f(-2)的不等式(组)．由于y=f(x)是二次函数，所以应先将f(x)的表达形式写出来．即可求得f(-2)的表达式，然后依题设条件列出含有f(-2)的不等式(组)，即可求解． 解：因为y=f(x)的图象经过原点，所以可设y=f(x)=ax2+bx．于是 解法一(利用基本不等式的性质) 不等式组()变形得 ()所以f(-2)的取值范围是[6，10]． 解法二(数形结合 ) 建立