2015计算机技术专业建设总结汇报优.pptVIP

* 2011年3月 《计算机网络技术》专业 天津电子信息职业技术学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内 容 提 要 一、专业基本情况 二、专业建设目标 三、专业建设历程 四、专业建设成效 五、特色与创新 《 计算机网络技术》专业 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 计算机网络技术专业是国家示范校重点建设专业，现有专任教师14人,在校生479人。招生人数逐年递增。 学院迁入海河教育园区，本系部新建建筑面积一万平米，教室8间，实训室11间，企业化生产实训车间2000平米。 一、专业基本情况 2002年国家首批改革试点专业 2003年定为国家级精品专业 国家教学成果二等奖 两项省级教学成果二等奖 2门国家精品课 5门天津市级精品课 2009年计算机网络技术专业天津市级教学团队 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、专业建设目标 依据区域经济发展的需要，分析社会人才需求，研究高职教育的人才规格，依托电子信息产业，与天津市中环电子计算机有限公司等企业合作，培养德、智、体全面发展的具有“建网、管网、用网”职业能力的高素质技能型专门人才。在培养“管网”能力方面办出专业特色。 1. 总体目标 探索工学结合以典型工作任务为主线的三阶段人才培养模式。 按网络系统的生命周期序化职业岗位工作任务，重构专业课程体系。 成为质量高、就业能力强的高技能网络技术人才培养基地。 创立国内一流且有示范作用的品牌专业， 为国家计算机网络及相关技术专业的高技能型人才培养培训起到示范作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、专业建设目标 2.具体目标 围绕地区经济，依托行业企业，分析人才需求，确定人才培养目标。重构职业化的专业核心课程体系，由岗位能力标准制定课程考核标准， 制定人才培养方案。 工学结合人才培养模式 校内新建3个，扩建1个，改建1个实训室。并能承担计算机大赛的训练和竞赛。依托地区行业、企业，建设8个校外实训基地，其中紧密型4个，深度融合2个。 职业情景的校内外实训 带动《网站规划与开发技术》专业、 《计算机应用技术》专业等专业群的建设。适应市场需求，改造和创办新专业，为地区经济和企业、行业的发展服务。 辐射带动专业群的建设 建设以学生为中心的自主学习环境。重点建设3门具有全面的立体化教学资源库，建成1或2门基于工作过程的教学资源包。争取专业核心课程教材全部出版。 共享教学资源建设 从职业岗位的工作任务分析能力，设计学习情境。从网络管理员的岗位工作过程分析入手开发课程。以精品课程建设为龙头，校企合作建设3门优质核心课程。 基于工作过程的课程改革 培养专业带头人1名，骨干教师 4名，建设一支“双师素质”比率达85%的专业教学团队，专兼职教师比达到1:1，并建立兼职教师资源库。 “双师”结构的教学团队 建设技能鉴定站或培训点，扩大人才培训基地。对外培训每年达到2200人。校企合作创建研发中心，建立校企合作项目开发基地，师生共同为企业提供服务。 提高科研和社会服务能力 建立和完善教学管理机制，建立和完善实训基地建设、师资队伍建设、课程建设等各项管理制度。完成计算机网络技术专业人才培养方案的理论研究成果。 完善制度和管理机制 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、社会调研的方法与过程 （1）问卷调查 （2）专家访谈 （3）信息检索 （4）院校交流 三、专业建设历程 计算机网络技术专业 通