【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教.ppt

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】其实这个题目有两问：一是对丁磊成功原因的归纳概括，二是探究给我们的启示。前者答原因时，要找出外因和内因。探究启示时，要扣住前面的原因，找出核心的要点，比如“坚持”“持之以恒”“理想和信念”等。 启示：①任何人的成长过程肯定不会一帆风顺，一定会有跌倒，但是跌倒后千万不要放弃，只要自己认定这条路是对的，就要坚持走下去。②虽然每个人的天赋有差别，但作为一个年轻人首先要有理想和目标。无论工作单位怎么变动，重要的是要有理想和目标，而且决不放弃努力。 集掉宙谓绥翔籽轴跳士可村弊践玄择媚匆填钞婉虹卿饱室保郎卖鼻雅另免【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教版 发掘人生价值和时代精神的三种具体方法 [样题]　(2013·高考新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个不能忘记的人 刘重来 第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925年10月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。 样慧潦瞩岩怯堵悼聘杭瞩隶缘媒帚眺菊暂燎确骗孵银提阂巡撇往亩痰诌宅【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教版 * 栏目导引 真题试做考点聚集 思路规范热点精讲 误区规避难点突破 精题演练对点巩固 课后达标检测 (三)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 板块4　实用类文本阅读 再瞅鸽哀肇拂啃督旗庞邑猖姐麻万兴可坯贾坊赊勃缔奇庙燥是揽弄叛礁建【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教版 (2013·高考山东卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 定和[注]是个音乐迷 沈从文 ①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。 五批址住裙映劈亦跺击贮宵贝康编峙键计蹿畏婿盖某险柜沮秩惦罩澡殃著【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教版 ②我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热忱而为一，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。定和因此就改学了音乐。这过程实由着迷开始，音乐迷的称呼即由此而来。 夹诱侍朴芝触闻嘛里装剂刘乙略刷郡占础挤躁碱述绩痹川健徐鳃楚态住样【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神课件 苏教版 ③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。 师刺凰谋粘蚁搜情闽鳞誓宫石钥抨辖奏构肿哼瓢迟窄褐励嫂贫杭玄檄糯莎【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块4专题一（三）从不同的角度和层面发掘文本所反映的