2012牵手李白经典诗文伴我成长系列之一.docVIP

网络教案： 牵 手 李 白 ——经典诗文伴我成长系列之一 【学习背景】： 苏霍姆林斯基曾说：让学生变得聪明的方法，是阅读，阅读，再阅读。语文课程标准明确：要培养学生的阅读兴趣，应在大量的积极的健康的阅读中，吸取人类优秀文化的营养，丰富自己的精神世界，提高文化品位和审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。作为课内教学的延伸，我校开展了“好书伴我成长”，营造书香校园系列活动。学校也被授予“中华经典诗文诵读实验学校”。为此学校开展了“诵千古美文，做少年君子”的一系列活动。 展望新世纪，信息技术是最为活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。它不仅将改变人们的工作方式，也将改变教育和学习方式。充分利用网络，将这次“诵千古美文，做少年君子”的活动有机的结合起来。就是我设计本课的初衷。 【教学目标】： 1、知识目标：　　 学生通过自主探究学习，互相协作，知道李白的生平，李白的诗文。 2、能力目标： 通过网上教学和网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团结协作的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。 3、情感目标： 通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上探索的乐趣。 【网络教学环境设计】： 本堂课的教学地点在网络教室，装有苏亚星教学软件，每台电脑都与因特网相连，解决了多媒体教学中教师垄断计算机的做法，为充分发挥其交互性的特点提供了条件。 【预设过程】： 步骤 教师行为 学生行为 设计思路及分析 谈话 导入 “腹有诗书气自华”。李白一直是同学熟悉并崇拜的大诗人。今天这节课，我们将穿越时空隧道，与李白亲密相约。 听听教师富有激情的导入。 开门见山，简洁自然。 交流 已有 储备 1、说起李白，大家一定想一吐而快，来，把你知道的和大家分享一下吧！ 2、咱们来做个小游戏看看你的储备丰富吗？ 1、学生把自己知道的与大家交流。 2、根据小游戏，学生或作出判断，或作出选择。回答正确还可以得到奖励，开心不已。 1、学生都乐意表现自己，乐于交流自己知道的东西，有成就感。 2、借助多媒体让学生接受视觉、听觉等媒体信息，以学生为主体，实现自我反馈。 欣赏 交流 加深 心灵 体验 1、同学们真厉害，个个都是李白迷，让我们来看一首大家熟悉的《静夜思》，进入网络学习平台“指导栏”出示《静夜思》，配乐朗诵。 2、这首诗李白向我们展示了 怎么的一幅画面，观察插图，发挥想象，进入“写一写”栏目，把这一场景描绘出来。 3、把自己写好的文章放于交流平台上与大家交流。已经发表的同学请欣赏其他同学的作品，你特别欣赏谁写的，请有感情朗读，呆会儿可以向同学推荐，最好说说欣赏的理由。 1、欣赏图文并茂及富有感情的诵读。 2、解读诗句、观察画面、想象写话。 3、很投入地读着其他同学的网上作品。 1、利用多媒体图象、声音动画手段，产生壮观的立体感觉，刺激学生的感官。 2借助网络这一平台，交流欣赏，学会欣赏别人。 网上 探究 交流 1、关于李白，你还想知道什么？引导学生把问题写到BBS论坛上，寻求解答。 2、引导学生利用Netmeeting自愿组成协作小组。 预设学生可能会遇到的问题： （1）了解李白其他的写月的诗； （2）对李白诗进行解读； （3）收集可以吟唱的； （4）进一步了解李白生平…… 3、教师提供几个可参考的网址任学生选择。 中华诗词网 /Index.html 中国李白网 /newweb/ 4、展示 （1）为诗配画 （2）背诵喜欢的诗句 （3）写书评 （4）…… 学生回答还想了解的问题。1、学生浏览提供的网站，进一步思考学生所提出的问题和查阅网上资料。2、学生随时产生的问题写到BBS论坛上，寻求解答。3、根据学生的学习兴趣部分学生通过Netmeeting组成协作小组共同学习、交流。 利用网络教室中资源，学生之间可以面对面地交流，也可以不用直接面对，而是通过网络把分散在课堂中的学生，连接成学习团体。以求在有限的时间里同步或异步传递信息，加强互相交流的目的，实现信息资源获取机会的均等，信息教育的民主。提高自身的学习能力。 归纳 总结 今天，你有什么收获？ 谈谈自己的想法。 学生谈自己今天的收获。谈自己的想法。 组织学生谈收获、想法，体验网上学习的乐趣。 课外 延伸 中华诗文源远流长，让他陪伴着我们成长。这样可以使足不出户的我们欣赏大漠孤烟，长河落日，欣赏高山流水小桥人家；可以使我们穿越时空的隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马，看火烧赤壁，笑关羽败走麦城；还能使我们徜徉于想象的空间，和李白“举杯邀明月”，和李商隐共剪西窗烛…… 在教师激情扬溢的话语中，再次激励学生走进中华诗文，与经典诗文共成长。 让课堂探究延伸至课外，