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浅谈初中阶段培养学可持续发展观 摘要 随着现代工业的迅猛发展和人口的激增，全球出现了一系列环境恶化问题，人与自然之间的矛屑越来越突出，生态危机已经严重威胁到人类的生存与发展。在这样一个时代，环境保护越来越受到公众关注。面对严峻的现实，我们需要怎样做才能改善目前的环境情况，毫无疑问就是环境教育。本文将从环境道德理论教育以及环境教育两个方面来论述环境教育的重要性。而通过这两个方面的有机结合，我们会在不久的将来重新得到一个美好的生活环境。 关键词 环境道德伦理教育 环境科学教育 初中 环境道德伦理教育 树立一种新的道德伦理观即环境伦理观，这就要通过环境伦理教育来培养人们对环境的道德责任感并以此指导人们参与人与环境的互动，提高人们环境保护意识以及解决环境问题的能力。让人们不仅仅只是认为污染和破坏环境行为是侵范他人利益，因而是不道德的浅层次环境意识，而是超出人类中心主义的范围，认为不仅要对人类讲道理，而且要对生命和自然界讲道理，把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系。通过环境教育，帮助人们正确认识人与自然之间的关系，提高适应环境、改造环境和保护环境的意识和能力，是促进人与环境和谐发展的有效措施。 初中是培养青年人才的基础，21世纪的大学生是新世纪人类文明的创造者和推动者。当代高等教育的内容是否科学与全面，则直接关系到受教育者的素质，关系到一个国家甚至整个世界的未来。面对世界、面对未来，当代大学生需要具备相应的环境伦理知识和环境道德素养。环境伦理教育是培养当代大学生树立环境世界观的重要途径，是促进我国社会、经济、文化、生态环境协调、持续发展的必然要求，同时也是我国经济发展过程中保护和改善生态环境的重要保证和有力措施。然而，当前环境伦理教育却尚未达到社会的实际需要。在人类社会从工业文明转向生态文明这一历史性转变时期，加强这种教育更成为紧迫的任务。而且这一部分社会信息的主导群体又会去影响身边的一大批人群，因而达到全民的环境伦理教育。 初中环境伦理教育应以人与自然相互依存、和睦相处的伦理观点为出发点，引导大学生自觉养成爱护自然环境及生态系统的生态保护意识、思想品德和相应的道德行为习惯，使其在思想上摒弃传统的“人类中心主义”价值观、经济效益增长的发展观和贪图物质享受的消费观，树立正确的环境价值观、环境道德观和绿色消费观，并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对自然自目破坏的行为，把人类的权利观、道德观推及到自然界中。 环境科学教育 通过环境科学教育，帮助人们正确认识人与自然之间的关系，提高适应环境、改造环境和保护环境的意识和能力，是促进人与环境和谐发展的有效措施。环境科学教育一般是指关于保护自然和保护环境的教育，它包含环境理念教育、环境知识教育和环境实践教育。理念集中表现在人与社会、人与自然的和谐统一，强调人是自然界、生命界的成员，而不是统治者和掠夺者。环境知识包括自然科学和社会科学中的许多学科，如环境物理、环境化学、环境工程、环境管理、环境经济学和环境伦理学等等。环境实践教育可分为两种，一是通过在特定的环境中感受、触摸、考察，从而辨识环境的价值，增长环境知识;二是参与保护和改善环境的活动。环境科学教育是环境理念、环境知识和环境实践教育的统一。 而大学是人类有史以来最能促进社会变革的机构。大学的主要职能是培养高素质的专门人才，大学生是未来社会的建设者、政策的制定者与实施者，是影响未来社会发展和环境面貌的重要力量，应该具有良好的环境意识；大学还承担公务员、教师、经营管理和工程技术人员的继续教育，帮助他们提高环境保护技能，将可持续发展的理念贯彻到各自的工作中，就会影响社会发展和经济建设的各个层面。高等院校还具有科学研究与社会服务的功能，在参与区域经济建设的过程中，为企业解决重大问题和政府制定重要政策，提供积极有效的决策参考，是全社会可持续发展的积极倡导者和实践者。 高等教育是培养高级专门人才的社会活动，普及和提升大学生环境教育，可以增强学生的环境意识和人与自然和谐相处的技能，使之成为未来社会可持续发展的中坚力量，是全面提高大学生素质教育的重要举措，符合我国高等教育走可持续发展道路的基本要求，是初中学习和落实科学发展观的具体落实。通过对大学生的环境科学教育，使其掌握并不断发现新的有利于环境保护的新技术、新产品，从专业角度进行环境的可持续发展。 总结 环境教育的目的，是使受教育者形成环境保护和可持续发展的理念，并将这种理念贯彻到为社会和环境服务行为的实践中。培养受教育者树立正确的生态价值观，具备良好的环境道德修养，具有直接行动的环境责任感和义务感，爱护、珍惜人类和其它生物共同生活的地球，公平、公正地对待其他生命，与大自然和谐相处，使我们的社会、经济都能可持续发展。还可以通过环境使人知道为什么要保护环境，怎么保护环境，还要培