班主项任如何打造留守儿童的人际吸引力.docVIP

班主任如何打造留守儿童的人际吸引力 ——留守儿童良好交往习惯养成策略初探 近年来，随着留守儿童犯罪率的不断攀升，留守儿童的教育问题也越来越被社会各界重视。2012年4月，湖南一名12岁留守少年将寄居的姑姑一家残忍的杀害，只因怕上网遭到姑姑的责骂。血淋淋的事实向家庭和学校敲响了警钟，一个孩子居然向照顾自己生活起居的姑姑痛下杀手，更反映了他在处理与姑姑之间的人际关系上的缺失，最终酿成惨剧。 从事班主任工作多年，我感到中学生在正确处理人际关系的能力较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发。或以自我为中心，孤独离群；或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因，一是现在的中学生大多是独生子女，农村虽然独生子女较少，但很多留守儿童从小就多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些。二是因为家庭、学校对培养这方面能力重视不够，学校现行教材中缺少这方面知识的系统内容，《中学生日常行为规范》中有关正确处理人际关系的要求也不够详尽。因此，要让留守儿童养成良好的交往习惯，任课老师，尤其是班主任应重视学生的人际关系，创造一个和谐、温暖的集体，这样能是留守儿童在缺少家庭温暖的同事感受到集体的温暖。 心理学的人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。社会心理学家认为，复杂微妙的师生关系、同学关系、异性关系、家庭关系，以及青春期生理带来的新奇和躁动，使孩子们的内心充满了困惑与矛盾，再加上留守儿童大都是隔代教育或寄居亲戚家、学校，缺乏科学系统的家庭教育和父母的关爱。而他们的人格正处于重建和心理极易扭曲的危险期，一旦心理扭曲如不及时矫治就会形成各种心理疾病，导致人际交往障碍，最终可能酿成犯罪。作为农村中学的班主任，我对留守儿童的良好交往习惯的养成策略方面进行了初步的探索和研究，并积累了一定经验，下面我从师生关系、同学关系、异性关系、家庭关系等几个角度来谈谈吧。 一、同学关系 友谊在留守儿童成长过程中占据着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊称友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好一致和相互依恋基础上的一种感情关系。研究表明，儿童时期的个体在情感上最依恋的对象是父母，朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋的重心边逐步转向了朋友，并日益得以确定和加强。而留守儿童父母一般不在身边，长辈或临时监护人和他们在观念和生活习惯方面有着一定的距离，更让朋友成为他们生活中必不可少的角色。他们往往由于共同的兴趣、爱好、性格，甚至居住的区域，自觉形成了朋友圈和小团体。他们的成员之间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。 对于一般的同学关系，班主任在其发生矛盾时一定要多倡导一种观念：让别人因你的存在而感到快乐！大家相聚到同一个班级、寝室是一种缘分，我们一定要珍惜。初中阶段的朋友关系是最纯洁、最真挚的，它值得我们永远地珍藏，所以我们要宽容地对待同学的过失，发怒就是拿别人的过失来惩罚自己。久而久之，班集体中的同学之间为小事争执吵架的就会越来越少，同学情谊也会日益深厚。留守儿童更能从中享受到集体的温暖，找到归属感。我曾带过一个寄宿班两年，班级中大都是留守学生，我一直都是以这些理念来做思想工作的，每期的班级布置总少不了这个方面的栏目。初三分班甚至毕业以后，他们都感叹，最怀念的是原来班级那样的同学情。由此可见，我的做法是行之有效的。 比一般同学关系更亲密一点的是伙伴关系。这种关系可以称得上友谊，也算是朋友关系吧。他们之间往往学习生活都在一起，可以说是形影不离，学习情况一般都相似，人数大都是两个，也有三个四个的，人数越多越不稳定，男生相对来说稳定些。这种朋友关系，好的时候恨不得同穿一条裤子，但也可以为小事反目成仇，形同陌路。特别是女生，很多人都向我倾诉过这方面的困惑，好像对方心里除了把自己当朋友以外，就不能再有别人。看到对方和别人走得近，聊得火热就会觉得对方背叛了自己，会有种吃醋的感觉，这种自私的朋友关系在留守学生身上体现得更为突出。这个时候，班主任最好进行个别交流，告诉她们真正的友谊应该给朋友留点生活的空间，因为除了你，她还可以有更多的朋友，你不是她的全部，她也不是你的全部。真正的朋友是经得起时间和空间考验的，真正的朋友绝对不是自私的，真正的朋友能帮助对方得到更好的发展…… 还有一种特殊的伙伴关系——小团体，它对留守儿童的影响最大。由于空间上容易接近，所以平时相处的时间较多，男生之间还容易形成以地域为基础的小帮派，助长哥儿们义气。如果学校、家庭不互相配合、正确引导，这种小团体将成为留守学生违法犯罪的土壤。所谓“擒贼先擒王”，像这样的小团体一般都有个“领袖”，班主任只要把领袖引导好了，或者只要这个“领袖”能让老师和家长放心，那这样的小团体再差也差不到哪里去。关于小团体的相关信息，班主任可以通过周记、假期活动调查