2012失去的一天教案.docVIP

《失去的一天》教案 教学目标 1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点　　读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备　　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间　　一课时 教学过程一、 谈话引入，激发兴趣 1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读） 2．教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。） 3．教师导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题） 4．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、自读课文，读通读顺。 1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？ 4、讨论：课文可以分为几部分？ 三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。有同学能读懂文章讲一件什么事吗？  （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 2、反馈分段的情况。 第一段（1-6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第二段（7-13）：讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。 四、学习课文第一部分 1．学生自由读这部分内容。思考： ⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？ ⑵佩佳是如何失去一天的？ ⑶用直线画出佩佳的心理活动的语句。 2．指名反馈。 ⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》） 教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？ ⑵佩佳是如何失去一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果；跟蝴蝶嬉戏。 (3)用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。” 3、小结：师：是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读） 生：（读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。） 佩佳就是这样游手好闲，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。 4．教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第一部分的内容。 5．联系实际，拓展延伸。 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……） 6．教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。? 五、学习第二部分内容 师：不过，现在他终于醒悟了，（再次出示课件语段：“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。） 师：那么，是谁让他明白的呢？ 1、教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？ 师：妈妈语重心长地对他说——（课件出示妈妈的话） 2．教师指名读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 3．指名反馈。 （妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。） 4．教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。 5．教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫