2012学会查无字词典精读.docVIP

《学会查“无字词典”》 教材分析：《学会查“无字词典”》是本册第二课。本文写了暑假爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典外，结合大自然，联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法。本课分为2课时，我讲的是第二课时，教学目标为：1、精读2—9自然段，体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，学会使用“无字词典”。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。重点难点为：懂得学语文不光从书本上学，还要从生活实践中学。依据新课标三维目标，我把在情境中学习方法的过程性目标放在首位，运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，注重学生与文本的对话，让学生在富有情趣的教学活动掌握方法，确立常查“无字词典”联系生活实际学语文的意识，及时地促进知识向能力转化。我的教学过程分为五个环节：1、启动原有认知导入新课。2、精读课文，加深理解。3、揭示题旨，拓展练习。4、精选故事，渗透思想。5、总结全文，升华题旨。具体教学过程如下： 教学过程： 一、启动原有认知导入新课 1、出示词语。 暑假 旅游 骄阳似火 青岛 看海 惊涛拍岸 聪聪 查阅 无字辞典 师：今天，我们继续学习第二课《学会查“无字词典”》看这些词语肯定难不倒小朋友，仔细看一遍 学生看词语，教师板书课题） 师：谁来读一读，指名学生读（生读） 师：读得挺响亮，我们一起来一次（学生齐读） 师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文的内容，你能选择几个词语，联系课文内容说一句完整的话吗？ 生1：聪聪跟爸爸学会了查“无字词典”。 师：你的这句话概括性很强。 生2：暑假到了爸爸带聪聪去青岛旅游 师：课文写了这样一件事，你说得很好。 生3：暑假到了爸爸带聪聪去青岛看海。 师：点头、赞扬 二、精读课文，加深理解。 师：那么，现在我们就跟着聪聪一起去学习查阅无字词典，请同学们打开书，默读第2----5自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨论什么？ 生：默读考虑 师：谁来说说看，爸爸和匆匆在讨论什么？ 生：爸爸和匆匆在讨论“骄阳似火”这个成语的意思。 师：对了，他们是在讨论这个问题。板书（骄阳似火）那一对好伙伴愿意学着爸爸和匆匆的样子进行对话，同桌可以练练。 生：同桌练习。 师：好，那一对好伙伴愿意来。 生：学生分角色读。 师：这对父子像朋友似的在交谈呢，聪聪是怎么解释“骄阳似火”的。 生：“强烈的太阳光像火那样热。” 师：爸爸又是怎么解释的呢？ 生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？” 师：他们解释的方法不同，仔细看看有什么不同啊？ 生1：聪聪是把字典上的解释背了一遍，而爸爸是用看到的东西来解释‘骄阳似火’的。 师：说得好，谁再来说说。 生2：聪聪是用字典上的解释，而爸爸是让他看火辣辣的太阳，晒蔫的叶子。 师：嗯，你知道晒蔫是什么意思吗？ 生1：晒得快没水分了。 生2：叶子晒得都软了。 生3：叶子晒得都耷拉下来了。 师：让聪聪亲自体验一下大自然里‘骄阳似火’的情景，这是个很不错的方法，难怪爸爸说…… 生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？” 师：这个带问号的句子是什么意思？ 生：这就是对‘骄阳似火’最好的解释。 师：你的理解能力真强！ 生：老师我有问题，为什么爸爸的解释是最好的，难道说字典上的解释不好吗？ 师：你的问题太有价值了，你是一个爱动脑筋的好孩子，下面请同学们小组讨论一下这个问题。 生：学生小组讨论。 师：哪个小组的同学发表一下自己的见解？ 生：我觉得字典上的解释没什么不好，但是有句话说‘百闻不如一见’爸爸让聪聪看烈日当空，晒蔫的叶子，这样一来聪聪一辈子都忘不了‘骄阳似火’的意思了。 师：他有一个词用的非常好‘百闻不如一见’爸爸结合身边的景物来解释‘骄阳似火’多么直接呢，（板书：结合身边的景物）这就是查无字词典，现在你知道无字词典是什么了吗？ 生1：学会查无字词典，就是从生活中学知识。 生2：学会查无字词典，就是从生活中学学问。 生3：学会查无字词典，就是从生活中找答案。 师：那么我们就去生活中找找答案。请同学们观察教材第10页插图，你能用图上看到的情境来解释‘骄阳似火’吗？ 生1：火辣辣的太阳照得他们满头大汗了，这不就是对骄阳似火的很好的解释吗？ 生2、火辣辣的太阳照得他们汗流浃背了，这不就是对骄阳似火的很好的解释吗？ 师：你们的语言真丰富，结合实际说出了骄阳似火的意思，太棒了！ 师：想想夏日烈日当空的情景，联系自己的实际生活，选择一种事物，来说一说你对骄阳似火的理解。 生1、炎热的夏天，知了在树上不停地叫着，好像在说：“热死我了，热死我了！”小狗热得伸出了舌头。 生2、炎热的夏天，爸爸把摩托