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光电工程实验 Optical Engineering Laboratory 郑晓东 xiaodongzheng@ 林远芳 630401linyuanfang@ 闻春敖 wenca@ 课程网站：/c_gdgc/page/ 陈佳洱院士痛陈科技界怪象 北大原校长、国家自然科学基金委原主任、曾师从于王大珩等人。他说，老一代科学家在研究工作中都体现出非常严谨的学风。他们对概念论证、理论计算、实验操作以及数据获取等都有很严格的要求，一丝不苟，生怕出现一点纰漏。“1951年我刚上大学时，王大珩先生是物理系主任，他的光学实验课要求严格极了，学生先要在他面前讲述一遍实验过程，讲清楚了才能开始实验，实验过程若做得不够好或不够细致，王先生会当场退回，每节课他都当场评分，若能得个5分，那这个同学不知会有多高兴，大家都喊着让他请吃花生米。” 潘云鹤教育理念工程创新方面的特征：功利性与公益性相结合。与自然科学创新明显不同，工程创新必须扎根大地，并一般具有创造财富的经济目标，同时又越来越与公众利益相和谐，与自然环境相协调。仅以兴趣为目的的创新极少。当前中国的一个重要目标是：要造就大批有经营头脑的工程师和有工程素质的经营者。 当代中国对工程人才的需求特征: 中国的工程人才培养有两种传统模式： (1)专业技术型副总工程师型 (2)研究导向型paper maker现阶段都十分需要。除此之外，中国未来的发展还迫切需要第三类人才，即技术集成创新人才、产品创意设计人才和工程经营管理人才。工程与科学的关系工程师不等于应用科学家。工程师既基于自然科学，又基于社会科学，还要基于所积累的实践经验。工程师解决问题的思维方式和科学家有相当大的差异，科学家的研究在认识世界上就是Yes或No；而工程师解决问题的思维方式是千方百计，远非Yes或No。培根说：“知识就是力量”。但在当今，只有工程化的知识才能成为改造世界的强大力量，只有市场化了的知识才能成为财富。 改革工程教育迫在眉睫（1） 强化工程实践训练和案例教学，培养学生发现与解决工程问题的能力，强化教师的工程背景； （2）加强创造意识、创新设计能力和创业方法的培养环节； （3）兼顾基础、专业和交叉知识的学习，走宽、专、交的道路，培养多样化人才。 参考MIT6.101学期后半部分，从事一设计项目，分成三人一组，每组确定一个项目。项目最终以“产品”的形式出现，并且产品要达到所有的目标，尤其是最基本的指标。然后每组完成产品的最优化设计。（最优美的设计，最好的性能，最接近技术指标，最容易操作，组成部分最少，价格最低）。 [注意: 许多想法会引导你使用数字技术；但这是一门模拟课；在你的设计中用数字电路会降低分数。禁止使用像国半的“AM-radio-on-a-chip”这样基本上不需要知道电路工作原理的芯片.我们想要教会你使用基本组件：运算放大器，FET开关，镜像电流源等等进行设计.我们想要训练你，那么你将来可以从事现行设计或模拟设备以及复杂芯片的设计工作!]参考要求二设计项目的目标是模拟一个现实世界工业环境中存在的系统设计过程。你们可以想象成你们组正在为一家公司工作，这家公司正在生产消费者所喜爱的某种产品。你们组需要制定开发战略，设计所需的电路，调试达到最终的要求并完成设计文件。这给了你们一次处理实际问题的机会：包括选择设计方案，选择特殊的部件，电路需要什么样的电源驱动，以及如何设计一个合适的电源，电路应如何布线，组装等等。你最终的报告不仅要包括对电路的描述和电路工作情况，还要有对电路设计过程的详细描述。 /OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-101Introductory-Analog-Electronics-LaboratoryFall2002/CourseHome/index.htm 在学期后半部分，你在实验时间将致力于你的设计项目。在学期最后，你要向指导教师口头叙述/演示，并提交书面报告。口头叙述的时间定于最后一堂课。 你的报告必须:包括至少10页的书面文本（不包括表格，电路图，图，附录等等），并且 光电工程实验课程要求: 课程需要完成的工作： (1)每人需要讲至少5分钟; (2)每组选做3个实验;其中，“光纤干涉仪”与“普朗克常数”测量两个实验合计为一个实验。 (3)完成项目研究； (4)答辩。 注：本系毕业学生禁选已做实验 （二）设计项目要求： a.设计项目不要求完成实物制作。但光学设计要有光学设计图纸、光学零件加工图纸，机械部分有正式的零件图、装配图，电路部分有设计公式或仿真结果、电路图、元器件清单并注明详细规格要求。 b.设计项目请注意限定范围，不宜过大。但完成的设计文件必须完备、规范。不能用示意图