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小学语文课堂教学如何落实以学生为本的理念 　　摘 要：本文首先阐述了什么是小学语文课堂教学以学生为本的理念，然后分析小学语文课堂教学为什么要落实以学生为本的理念，最后提出了小学语文课堂教学落实以学生为本理念的途径。 　　关键词：小学语文；课堂教学；以学生为本 　　早在17世纪，捷克著名教育家夸美纽斯就在他的名著《大教学论》中，阐述了这样的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”这种把传统教学从教师、学校的全负荷部分或者大部分地转移和交付到学生手中，通过教师的作用让学生自己活动起来，去获取知识，去解决问题，从而真正获得学校、教师和学生三者之间的自主状态和学习愉悦的指导思想，应该是关于“生本”教育的最早理论了。但在我国还是一种全新的教学方式，主要指的是一切以学生的发展为根本、尊重学生的需求、全面依靠学生发展的教学理念，这种教学理念下要求一切以学生为发展主体来提高学生的课堂参与度和学习效率，但是在小学语文课堂贯彻“生本”理念的过程中也不甚顺利，很多教师都无从下手，本文就小学语文课堂落实“以学生为本”理念的途径谈谈一己之见。 　　一、什么是以学生为本的理念 　　以学生为本理念主要强调以学生为核心，要求教育必须以学生为主体，尊重学生、依靠学生、一切为了学生。随着教育模式的革新和教育思想的转变，生本理念已经深入人心，与学生为主体，教师为主导的思想共同促进教育的发展，这不仅能提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，还让学生有了充分的自信，对其以后的发展具有重大的意义。 　　二、小学语文课堂教学为什么要落实以学生为本的理念 　　（一）基于对小学语文课堂教学现状的反思 　　新课程改革实施以来，语文课堂教学发生了显著的变化，以学案导学、学生自主学习、小组合作、课堂展示、教师解疑、巩固训练等环节贯穿课堂。确立了学生在课堂中的主人公地位，极力把课堂还给学生，“讲堂”变成“学堂”，努力为学生发展创设空间，让学生在学习中体验成功，在成功中享受快乐，在快乐中建立自信。老师们不断反思、不断成长。但是，静心思忖：我们也应当看到，一些小学语文课堂仍然存在着许多不健康的因素：教师在台上碟喋不休的讲，学生在台下昏昏欲睡；教师在台上采用灌输式的方式传授知识，学生在台下接受；教师在台上只对少数活跃、成绩好的学生提问和交流，多数学生在台下扮演听众和配角；教师在台上教的很累，学生在台下学的很苦。课堂教学主要指向的是知识和技能领域，注重的是“何以为生”本领的训练，忽视了学生个性养成，并没有把学生当作一个完整的人来培养。这是对完整的人的生命的肢解。把课堂教学目标局限于发展学生的认知能力，是当前教学论思维局限性的最突出表现……具体地说，就是把生命的认知功能从生命整体中分割出来，突出其重要性，把完整的生命当作认知体来看待。可见，我们的课堂教学要在以人为本的理念下，运用有效的课堂教学策略，培养学生的创新精神和学生的实践能力，促进学生潜能的充分发展。 　　（二）新课程改革的应然诉求 　　新课程改革是实施素质教育的突破口，是整个基础教育改革的核心内容。新课程改革中蕴含着许多新的教育理念，以人为本教育理念正是其核心理念，新课程改革中处处渗透着以人为本教育精神。而课堂教学是课程的核心，是课程改革的重中之重，以学生为本的课堂教学是课程改革的应然诉求。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡自主、探究与合作的学习方式，使学生在教师指导下，主动地、富有个性和创造性地学习，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调整、探究，在实践中学习，应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分的发展。 　　三、小学语文课堂教学如何落实以学生为本的理念 　　（一）尊重学生的主体地位，激发学生学习兴趣 　　在生本教学理念的指导下，努力激发学生的学习兴趣，老师可以积极采用游戏教学法。例如，在小学语文的生字教学中，小学生认识与记忆生字缺乏一定的兴趣，因此老师可以在教生字过程中借助游戏的教学方式，安排把每一个生字都分配给一名学生，而这位学生要到黑板前将其写下来；或者在讲解《小壁虎借尾巴》这篇文章时，老师可以组织学生进行角色扮演，针对文章中的角色请学生表演小动物，从而使学生的学习积极性被调动起来，还能有效提升课堂氛围，从而使学生的主体地位得到极大的尊重，促进学生个性特征的发挥，有效培养了学生的表达能力与合作能力。 　　（二）