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浅谈家庭幼儿英语教育
韦加娜
大二(2)班 学号:2006421044
指导老师 颜晓芳
[摘要] 幼儿英语学习是一种启蒙教育。家庭教育在幼儿英语教育中起到重要的作用。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征。只要遵循正确的教育原则,就可以收到良好的效果。只有创设良好的英语语言的听、说、看、读、活动等环境来激发幼儿学习英语的兴趣,幼儿所学到的英语才能得到巩固、强化,才能良性循环。
[关键词] 家庭;幼儿英语教育
当今中国社会进一步开放,中国与世界各国的经济、文化、教育交流交往愈来愈密切,交流交往的层次愈来愈广阔和深入。特别是我国加入WTO,成功取得申办2008年奥运会主办权以来,英语作为一种世界性的交际语种已为越来越多的家长所重视。家长们都不满足于仅仅让孩子在幼儿园里学习英语,开始重视开辟英语学习的第二战线——家庭。家庭教育在幼儿英语教育中起到重要的作用。
一、家庭环境的特殊性能促进幼儿的英语发展。
家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征。只要遵循正确的教育原则,就可以收到良好的效果。
家相对于幼儿来说是稳定的,熟悉的。幼儿可以随时学习英语,无论是起床、睡前时间还是饭前饭后,甚至是入厕、外出散步。家长可以选择用英语与其沟通交流,或者和孩子玩些英语小游戏,也可以选择给孩子播放英语磁带、VCD等。在这样随意、轻松的氛围中,幼儿就会自然而然地熟悉英语,进而就会不由自主地模仿。
二、幼儿与家庭成员之间的特殊情感关系能激发其英语学习兴趣。
俗话说得好:“血浓于水”。幼儿自在胎中起就与父母有着不可替换的血缘关系。这种血缘关系对幼儿的英语语感启蒙起到了重要的作用。幼儿从牙牙学语开始,也从其他家人身上得到语言启蒙。家庭是孩子学习的第一环境,父母是孩子的第一老师。幼儿除了在幼儿园以外,更多的时间是和父母呆在一起。而幼儿英语学习是一种启蒙教育,所以激发幼儿学习英语兴趣是家庭幼儿英语教育首要的、基本的目标。只要激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果
那么,在家庭教育中应怎样进行幼儿英语教育呢?
一、选择正确的教育方式
教育方式选择得当与否直接影响幼儿对英语的兴趣和效果,甚至对以后的学习也会造成重要影响。一般说来,家庭幼儿英语教育方式通常有以下几种:
(一)自然渗透式教育
自然渗透式教育与幼儿母语习得方法是一样的。这种学习方法是最自然,效果也是最好的。但这种教育方式需要家长有一定的英语基础,并且家长要有教育意识(就是不管任何时候家长都要用英语与幼儿对话,无论幼儿是否听出你所说的每一个词,但他会在这情景或者从你的眼神手势中明白你说的意思),在生活中不断地给幼儿英语刺激。与此同时,良好的语言环境也是必不可少的。
(二)娱乐式教育
娱乐式教育即采用娱乐的方式(如玩游戏、念儿歌、看英语故事碟等)进行教育,在日常生活中随机教育,在与幼儿玩乐中渗透教育。如在清华英语教材中的语感启蒙部分,里面的手指游戏好玩又简单易学。开始家长可以和孩子边看碟边学做动作,经过几次反复练习,家长可以和孩子边唱边做手指游戏。或者家长可以经常给幼儿观看英语节目或播放英语学习材料、英语动画片等,如洪恩英语、经典动画片(如唐老鸭和米老鼠、猫和老鼠等)。这些动画片中的动物形象可爱、语言简短、声音又好听,孩子们都乐意模仿那些动物们的对话。这种教育方式既让幼儿得到娱乐又从中获得知识,而且家长与幼儿的关系随着娱乐内容不断发生变化。
这种教育方式并不强调家长要有一定的英语基础,家长可以和孩子一起学,以“现学现卖”的方式照样可以教会孩子英语。这样不但教会了孩子,家长自己的英语也会有意想不到的提高。
(三)学校式教育
学校式教育顾名思义就是像学校教育一样,直接引用我国中小学的课堂教学方法,直接将英语作为幼儿的一门功课。家长以课堂方式讲授英语知识,幼儿依据教材内容进行练习。这种教育方式利于幼儿学到系统的英语语言知识。
但是这种教育方式只适用于有一定英语基础,并且有较多空闲的家长。由于这种教育使得幼儿的学习负担加重,会使幼儿的身心健康受到影响,再加上较少考虑幼儿的兴趣,使幼儿在学习过程中处于被动状态,久而久之,幼儿的兴趣就会消退,甚至出现厌烦英语的情绪。所以,在幼儿初学英语阶段,最好不要采用这种教育方式。
以上三种教育方式其实各有其利弊,也有它们之间的联系。家长可以将娱乐式教育中所学到的英语知识直接运用到自然渗透式教育;而当幼儿已掌握一定的英语知识时,家长就可以适当采用学校式教育,帮助幼儿将所学到的知识联系起来进而达到巩固作用。
二、选择合适的教育内容
幼儿的大脑语言中枢及发音器官虽已日趋成熟,但幼儿学习是
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