2008上半年地方课程教学计划.docVIP

2008上半年地方课程教学计划 2008.3 为了切实推进小学课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）文件精神，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的xuex 学校课程体系，促进我校地方课程健康发展，提高课程建设及实施的整体质量，促进学生全面而又主动地发展，按照省课改办提出的课改要积极稳妥地逐步深化、逐年推进的要求，结合我校实际，做出本校地方课程教学计划：一、指导思想 地方课程是普通高中课程体系的有机组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，充分利用当地课程资源，以促进学生发展为目标的综合课程。它与国家课程、校本课程有机地结合在一起，对于完善基础教育课程结构，努力构建具有我校课程体系起着不可估量的作用。 地方课程的开发与实施要根据当地社会、经济、文化发展的要求，关注学生的发展需要，继承和发扬当地优良传统和优势，引导学生关注社会，提高学生的科学、人文素养，培养学生的创新精神和实践能力；提高教师的课程意识，促进教师的专业成长。 地方课程与校本课程相互依存、互为补充，对校本课程的设置具有指导意义。地方课程充实和丰富了校本课程，使学校有更多的选择余地。同时，地方课程也可以从校本课程的设置中吸取精华，进行调整与充实。二、课程目标? 地方课程的开发与实施，要着眼于学生发展和社会发展的需要，优化课程结构。地方课程开发与实施的目标是： 1、加强课程与地方社会发展、学生社会生活的联系，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，增强对地方和社会的责任感、使命感。 2、拓展学生知识领域，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。 3、关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。 4、推动课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力。三、课程设置 地方课程教材统一使用山东地方课程学习指导丛书——《探索活动》，一个学年使用一册，每周1课时，共计36学时。? 地方课程内容丰富多彩、包罗万象，涉及天文、地理、自然、科学等 四、课程开发? 在以往的使用过程中地方课程开发应充分利用当地教育资源，反映地方文化，满足本地学生发展需要，坚持“面向本土、来自本土、服务本土”，充分体现地方特色和课程内容的先进性。在地方课程开发过程中，应坚持以下原则： 1、时代性和先进性原则。地方课程的教育内容应具有一定的先进性，体现时代特征，及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，使学生初步了解该领域发展的历史和现状，较好地把握其发展方向，促进学生关心时代发展、增强使命感和责任感，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。 2、地域性和本土性原则。地方课程必须充分利用当地自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和著名人物等丰富的课程资源，让学生在自己熟悉的环境里学习成长，开发学生的思维，培养学生良好的审美情趣和健康、乐观向上的品质，提高学生的科学精神和人文素养，激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情。 3、针对性和实用性原则。地方课程的开设和课程内容的选择，必须充分考虑适应当地人才培养和学生发展的实际需要，既要在整体上有统一要求，又要充分注意城市与农村、发达地区与欠发达地区的差异。要加强社会实践和职业技术等内容的课程建设，培养和发展学生的动手能力和实践能力，增强学生的社会适应能力。 4、选择性和灵活性原则。地方课程教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择地方课程的内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。 5、简约性和通俗性原则。地方课程教学内容丰富，涉及领域宽泛，在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，、综合渗透；内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。五、教学建议（一）教学要求 地方课程是一种独立的课程形态，超越了学科课程的逻辑体系，集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体，在教学实施过程中要提倡与课外活动和社会实践活动紧密联系。 1、开设地方课程，要倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。 2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有一个感受和体验的过程，更加密切课堂与生活的联系。素材可以来自于教师的搜集，也可以是来自于学生自己的搜集。 3、增强学生思考和探究问题情境的开放性。教学过程中可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等，让学生进入情境，并通过情境让学生的活动处于问题情境的模型化过程。当课程内容与学生的现实环境