02-03上浅谈在数学课程标准基本理念主导下的小学数学.docVIP

浅谈在数学课程标准基本 理念主导下的小学数学教研工作 （2002-2003第一学期） 方广彦 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和实施者，是知识创新的重要力量。《全日制义务教育数学课程标准》的实施体现了数学教育改革的新理念。为了让教师在具体教学活动中逐步改变旧的教学观念，按照新的思路设计和组织小学数学教学。结合我校的实验课题：中小学教师业务素质要求和能力培养的实验研究。本学期我们小学数学教研开展了以下几项工作： 1、加强学习 转念观念 为了做好迎接《国家课程标准》全面启动的准备工作，本学期我们小学数学进一步加强了《新课程标准》的学习。听取了北师大卢永丽博士做的《构建一个民主开发科学的课程改革过程》专家报告。聘请了省教育学院小学研训部刘国强教研员为全区数学教师做《新课标、新教材》的辅导。参加了市小学素质教育观摩研讨会的通识培训，收听了北京教育研究院冉乃彦做的《课堂上的自主与创新》。观看了来自北京的特级教师吴正宪老师执教的《分数的初步认识》研讨课。课下吴老师对当前数学课堂教学如何落实课程标准精神做了细致的剖析与讲解。贴近教学一线，切合实际，有理有据，丰富了教研工作的内容。使广大教师认为要想更好的体现《标准》的精神，就得转变教育思想。树立学生是认识、探究、自学、发展的主体，要把学习的主动权交给学生。教师是学生学习过程的引导者，不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体 ，这是教师工作的重要职责。教学的一个重要目标是培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂教学，达到“教学相长”的目的。 2、加强教研活动 做好观摩引路及辅导 开学初的教材辅导，我们本着理论与实践相结合的原则，观摩了两节数学课。第一节四年级由海城小学崔瑶老师执教《小数的性质》，第二节五年级由光明小学王玥菊老师执教《分数除法的意义和分数除以整数》。两位老师课上注重体现贯彻落实《新课程标准》的有关理念，课后由上课教师进行了说课，听课教师进行了有针对性的评课，最后由教研员安排新学期教研工作，进行了《新数学课程标准》的辅导，使教师明确：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实践问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 依据《数学课程标准》的基本理念，提出以下几种课堂教学的观点： （1）关注目标，呈现多元。 （2）关注现实，贴近生活。 （3）关注探索，体现自主。 （4）关注合作，促进交流。 （5）关注实践，突出应用。 （6）关注开放，开拓时空。 参加教研活动的领导和老师感到这样的活动有针对性，便于一线教学。 3、深入基层学校 指导课堂教学 本学期我深入基层学校33次，调查了解教师的教学情况，听课71节。与一线教师面对面地评课，挖掘教材，探讨课堂教学如何贯彻落实新课标的精神。及时解决教学中存在的问题，提出改进意见。通过听课从中也发现了一些新人。在开展创新教育，推进素质教育，落实新课标的活动中，广大一线教师投身教学改革，正在一步步走向成熟。取得了如下成绩： （1）教师的教育教学观念有所转变 全区教师的教育教学思想在不同程度上都有所转变，并且力图在课堂教学中得到落实，特别是各级骨干教师在教学改革中勇于实践，大胆探索，有了可喜的进步。 （2）课堂教学中突出了学生的主体地位 课堂教学中，师生的角色地位逐渐发生变化。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者。”这一理念越来越多的体现在课堂之中，课堂的民主氛围日趋浓厚，合作意识逐渐增强，学生的思维在一定程度上得到了解放和发展。 （3）注重数学知识的应用 教师在数学教学中，关注学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系，已是广大教师设计教学活动时普遍思考的问题。 （4）注重现代化教学手段的运用 现代化教学手段也越来越多的在数学课堂上得到了应用，并取得了良好的辅助效果。 4、抓中心教研组活动 促骨干教师尽快成长 本学期成立了数学中心教研组，共有28名一线教师组成，分东西两片开展活动。对这些教师我们采取随时听课、评课活动，定期开展集中上、说、评课活动。教师积极性特别高，上课者备课认真，准备充分，切合学生实际、贴近现实生活。教师在使用教材、处理教材时，除了注重知识、技能的传授，新课标中其他方面的目标，如：解决问题、数学思想、情感态度也已成为教师们关注研究的内