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2012年下半年河北教师资格证考试真题试卷教育教学知识与能力(一)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.苟子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是( )A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则1.D【解析】题干的描述是对直观性原则的典型阐释。【命题立意】考查考生对直观性原则的理解。★★★【错因分析】基础知识记忆不准确。2.从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( )A.导向性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.疏导原则2.D【解析】题干描述的是疏导原则的内涵。【命题立意】考查考生对疏导原则掌握。★★★【错因分析】此题易误选A项。考生需准确掌握各个德育原则的内涵。3.小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( )A.综合B.推理C.判断D.概念3.B【解析】归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。4.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )A.教学计划之内的活动B.教学计划之外的活动C.综合活动D.社会实践活动4.A【解析】课外活动是指在课堂教学以外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动，是学生课余生活的良好形式。【命题立意】考查课外活动的内涵。★★【错因分析】易误选B项。考生需准确理解课外活动的内涵，并注意认真审题。5.小学数学运算技能形成的基本途径是( )A.讲解B.观察C.练习D.示范5.C【解析】练习是小学数学运算技能形成的基本途径。【命题立意】考查小学数学运算技能形成的基本途径。★★★【错因分析】略。6.一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。A.关注情境B.自我感受C.关注学生D.关注生存6.D【解析】题干的描述体现了该教师处于关注生存阶段。【命题立意】考查考生对教师成长历程的掌握。★★【错因分析】此题难度不大，考生需准确掌握教师成长不同阶段的表现。7.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者7.B【解析】略。【命题立意】考查考生对家长作用的理解。★【错因分析】基础知识理解不准确。8.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动8.C【解析】题干描述的是班集体处于核心形成阶段的特征。【命题立意】考查考生对班集体发展各个阶段的特征的掌握。★★★【错因分析】混淆班集体各个阶段的特征。9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥9.B【解析】略。【命题立意】考查考生对《中长期规划》工作方针的掌握。★★【错因分析】记忆不准确。10.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价10.C【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。【命题立意】考查考生对个体内差异评价的掌握。★★★【错因分析】基本概念记忆不准确。11.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程1 1.C【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。【命题立意】考查考生对隐性课程的理解。★★★【错因分析】此题有一定难度，考生需认真审题，准确把握几种不同课程类型的内涵。12.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( )A.螺旋式B.单一型C.活动型D.直线型12.A【解析】题干的描述体现了螺旋式的内涵。【命题立意】考查考生对教材编写方式的理解。★★【错因分析】基础知识记忆不准确。13.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( )A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长c.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎13.D【解析】小学生非故意伤害以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的出血点属于轻微伤，教师立即用清洁水清洗伤口，绑上消炎纱布即可。【命题立意】考查小学生意外事故的处理办法。★★【错因分析】略。14.《基础教育课程改革纲要》指出学校