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第九章 性别 第八章偏重于对性别的生物的社会学意义的分析。其实从社会学的角度来看，性别不仅是社会成员的个人特征，而且与社会生活的各个领域都有非常重要的关系。本章主要探讨性别角色如何被社会化，而性别之间的一些不平等的社会地位及行为模式是如何被社会所界定的。 性别不仅具有自然（生物）意义上的规定性，而且也有更重要的社会意义上的规定性。 第一节 自然性别和社会性别 一、自然性别（sex） 自然性别是指社会成员具有的一组生物学意义上的综合特征。根据这一分类尺度，把人群分为两种相异的性别群体，即男性与女性群体。性别与人类的繁衍和生育有直接关系。 从生物学意义上来描述男女性别特征，一般可从生理构造和遗传特性两个方面来进行。 从生理构造上看，男女差异表现为第一性征和第二性征的差异。从遗传上看，则表现为染色体和荷尔蒙的不同。 男女两性还有明显的心理差异，但这些差异究竟是先天遗传的，还是经过后天的社会化过程学习来的。学界对此存有争议。一般人认为，女孩比男孩更安静，更有母性的养育天性和忍耐力，而男孩则更富有攻击性。跨文化研究表明，男性对空间物体的感觉和数学技能超过女性，而女性在11周岁之前，其语言能力明显超过男性。女人希望自己永葆青春，而男人则希望自己尽快成熟。 自然性别的自我辨识 自然性别的自我辨识是指社会成员对自己的自然性别的判定。从幼儿期的3岁开始直到青春期来临都属于这个阶段。儿童3岁左右对自己的性别开始发生兴趣。6-8岁时基本能够辨识“我是男孩还是女孩”之类的概念。12-20岁时对性别的认识更深一层，对异性充满好奇和神秘感，并有希望和异性交往的渴望。 正常家庭中成长的儿童在自我辨识过程中，其父母的暗示和教化起到最为重要的作用。因此父母的正确引导非常关键。有时候自我性别辨识出现一些偏差情况，主要表现为：缺乏自我性别意识； 对自我性别过分关注，又可分为三种情况：一是对异性交往恐惧；二是倾向同性交往厌恶异性交往；对异性交往泛情评价。 性别辨识颠倒。 二、社会性别（gender） 社会性别原本是女权主义研究的核心概念，其含义是多方面的，如有的人认为它是指以自然性别差异为基础所形成的个人属性，也有人认为社会性别是一种地位和角色等。国内有人则把它界定为是“一个社会关于男人和女人的地位、分工以及个人行为模式的种种规定性总和”（赵孟营，2000：12）。 社会性别的特征： A、社会性别是社会规定的，并主要是社会按照社会的道德、风尚等特定的社会文化背景规定的。 B、社会性别的规定会随着时代的变化或空间的变化而发生变化（如妇女解放运动的实质是为了改变妇女的社会地位）。 C、一个社会关于社会性别的规定是系列性的，包括社会分工、权力分配、行为规范等而不是单就某个方面来进行规定。男 人社会成员A社会成员B女 人 强壮柔弱 进攻性被动性 支配欲望服从欲望 实证性艺术性社会性别的连续谱 社会性别的建构 一个人的社会性别必须通过自我建构并获得社会确认才能最终确立。影响社会性别建构的因素主要有： A、社会成员自然性别的自我辨识 ；B、个人成长的微观社会情境，包括家庭、游戏伙伴、朋友圈等； C、文化背景和文化传统。 第二节 性别角色与性别不平等 一、性别角色 通常人认为，性别角色是由男性与女性的生理差异决定的。但人类学的跨文化研究却表明，有些社会的性别角色与我们所熟知的社会角色分配与地位有明显的不同。总体而言，不同文化、甚至同一个社会的不同阶层之间，其男女之间的性别角色是不同的。每一个社会几乎都存在一整套与性别角色期待的社会化方式。 传统的社会角色期望塑造了我们的许多日常行为。如对于丈夫，我们的社会总是认为他们应该努力工作，养家糊口，有进取心，有出人头地的成就感，而男人则总是希望自己的妻子既温柔又贤惠、体贴，同时承担好家务事（“内人”）。除此之外，在职业训练中，男女之间也有明显的区别。 二、性别与不平等 性别被认为是引起社会不平等的主要原因之一。整个社会都在大力提倡要提高妇女的政治、经济、社会文化地位，其前提是妇女的社会地位低于男性。妇女扮演的社会角色受到了不平等的评价和对待，体现在职业报酬、声望、权力等方面。 性别的不平等反映在社会的语言和大众传媒中。实际上，社会中有一种关于男性统治的基本假设，即男性享有更多的权力和声望。在就业市场中，女性从事的职业在收入、声望、地位方面也不如男性高。此外，如女大学生就业比男生更不容易。 三、女权运动 20世纪60年代，以美国为代表的西方国家出现了一场女权运动及性解放运动，其目的是为了争取提高妇女的社会地位，争取社会权利。 1963年，贝蒂· 弗里丹（Betty Friedan )出版了《女性的奥秘》一书，标志着女权主义运动正式确立。实际上，争取女性权利的运动可以追溯到19世纪中叶前后。1789年，法国大革