2016数学科系统评估题型分析课程发展主任的功能校本经验分享.pptVIP

評估範圍及形式 小三 範圍 涵蓋四個範疇：「數」、「度量」、「圖形與空間」及「數據處理」 主要針對小一至小三的學習內容 形式 四份分卷，每位學生考一份 限時45分鐘 每張分卷的題數會比2004年的多三數題(35-40題) 評估範圍及形式 小六 範圍 涵蓋五個範疇：「數」、「度量」、「圖形與空間」、「數據處理」及「代數」 主要針對小四至小六的學習內容 (有少量題目評核第一學習階段內的基本能力，學生亦需應用有關的知識和技能來解答其他題目) 只評估新、舊兩個課程的共通部分 形式 四份分卷，每位學生考一份 限時55分鐘 每張分卷有40餘題 2004年(小三)範疇佔分率分佈表 題型分析 沒有算式或算式錯誤，但答案正確，可給答案分。 沒有算式，該部分0分；沒有「文字解說/單位/表達」，該部分0分。 算式正確，雖然答案錯誤，「文字解說/單位/表達」可給分(因答案錯誤所以扣1分)。 開放式題目 代數範疇 (題型) 一題多解 第一學習階段 新、舊課程共同部分 (由原第二學習階段推前至第一學習階段教授) 第二學習階段 課程重點 (新、舊課程共同部分) 課程發展主任：提升學與教的功能 1. 聯繫及支援各個科主任及組織跨學科活動 2. 統籌及協調各科目資訊科技教育的發展及規劃教學資源的存取 3. 組織同儕觀課及課後分享 4. 組織集體備課及把有關備課記錄存檔，以作下一學年相關任教老師的參考 5. 分析試後各班學生表現 6. 分析學生在考試時表現的強弱項 7. 爭取外界資源，例如申請優質教育基金、參加種籽計劃等 8. 成立學習支援小組，為有特殊教育需要的學生調適 (a)家課政策；(b)考試安排及 (c)課堂內外的教學支援 9. 依照學校的強弱項來發展校本課程 (拔尖、拔中、補底學術政策) 16. 下圖中O是圓心，AB是否圓的直徑﹖為什麼﹖ 示例四 O B A 答案：不是。因為連接圓的周界上的兩點的線段，要穿過圓心才是圓的直徑。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 容量(毫升)# ? 24小時報時制§ 度量 # 舊課程小五；新課程小三 § 舊課程小六；新課程小三 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 課程重點 倍數、因數、公倍數和公因數 整數四則計算 多位數 分數 小數 百分數 數 度量 面積 平面圖形的周界 體積 圓周 速率(包括行程圖) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 課程重點 對稱? 圖形拼砌? 四邊形 立體圖形 八個方向 圓 圖形與空間 數據處理 代數 統計圖(象形圖、棒形圖、複合棒形圖、折線圖) 平均數 ? 舊課程小三；新課程小四 代數符號 方程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如： (a) 常識、公民與資訊科技科(b) 中文和普通話科(c) 常識和數學科(d) 語文和圖書科 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cli