2016提升说课内涵的建议稿.pptVIP

提升说课内涵的建议 【逻辑性】 【高职特色课程建设理念】 【关于第一岗位和第二岗位】 【关于“新四块”课程体系】 【各部分间的相互呼应和支撑】 【各部分间的相互呼应和支撑】 【几个注意点】 1.对课程特色的概括要具体，要能在课程建设具体工作中看 到落实，不要用定性式的描述。 2.项目式、任务驱动式等教学模式的目的是创设能让学生进行“真实”职业体验、掌握真实职业能力的情境，这是“工学结合”重要体现。核心课程要往这个方向去建设。 3.要选择最能体现课程特色的一个单元进行微观教学设计介绍。这个单元要有学习与工作相结合元素体现 4.不要简单罗列实践场所，最好能介绍它们对教学的具体作用。 5.课程的建设规划或改进措施要具体，不要以建成“**精品课程”作为内容。 6、课程说课应是由课程团队共同完成。 * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.理清内在逻辑。 2.体现具有高职特色的课程建设理念。 【提升点】 3.注意说课各部分彼此间的呼应、支撑。 4.提炼课程特色。 5.课程的建设规划要具体。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五个问题 六个维度 为什么？ 说定位 课程的位置、作用、目标（专业岗位群中能力的知识、技能、素质要求） 教什么？ 说内容 课程内容选取（选择的依据）、单元组成、课时分配、难点重点 怎么教？ 说教法 说资源 教学模式（依据：高职要求、课程特点、学情分析)、教学方法（含难点的解决方法）、考核方法、微观教学设计展示 教学团队（专兼结合）、实践条件（校内校外）、教学资源（教材网站讲义） 教得怎么样？ 说成效 课程实施的效果、各方的评价、课程的特色和亮点 如何教得更好？ 说思考 课程建设规划（存在的不足和改进的措施） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【逻辑性】 市场 需求 专业 定位 岗位群的知识、技能、素质要求 课程 定位 课程体系 教法 内容 师资 其它资源 要求特点学情 不足及改进方向 特色 效果 专业人才培养方案 注意：课程对应的不是岗位，而是知识、技能、素质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【理念性】 做法要体现理念，理念要贯穿始终 高职特色课程建设理念 本课程的定位、作用和目标 南信院的课程建设理念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 工学结合 校企合作 工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式;也是一种与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合；核心内涵是让学生在真实的职业体验中养成综合的职业能力（知识、技能、素质）。 在高职专业、课程的建设和教学实施中，都必须注意贯彻上述内涵。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【高职特色课程建设理念】 四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 ???课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息