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2016-12-19 发布于北京
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全日制义务教育《物理课程标准》简介教育部2000年开始新一轮教育改革。人民教育出版社物理室成为参与研制初、高中物理课程标准的中标单位之一。 2001年教育部颁布《全日制义务教育物理课程标准》 2003年教育部颁布《全日制普通高级中学物理课程标准》《课标》较好地反映了国家关于教育改革的理念。三、物理课程的性质学习初步的物理知识与技能经历基本的科学探究过程受到科学态度和科学精神的熏陶以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程四、物理课程的价值激发兴趣，领略自然现象中的美妙与和谐。初步了解自然界的基本规律，认识世界。经历科学探究过程，学习方法，得到态度和科学精神的熏陶。思维能力得到培养，敢于质疑，勇于创新。了解物理学的发展与人类文明进步的关系，树立正确的科学观。 1. 初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构 …… 2. 初步认识机械运动、声和光、电和磁…… 3. 初步认识能、能量的转化与转移…… 4. 初步了解物理学及其相关技术…… 5. 具有初步的实验操作技能，会…… 6. 会记录实验数据，知道简单数据处理…… 1. 经历观察物理现象的过程……有初步观察能力 2. 能在观察物理现象或学习过程中发现一些问题。有初步提出问题的能力 3. ……有初步的信息收集能力 4. ……有初步的信息处理能力 5. ……有初步的概括能力 6. ……有初步的信息交流能力 1.……领略自然现象中的美妙与和谐， ……的情感。 2.……乐于探索…… ，勇于探究……，……实践的意识。乐于参与……科学实践活动。 3.……信心,能体验战胜困难解决物理问题时的喜悦。 4. ……的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 5. ……有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修整自己的错误观点。 6. ……认识STS，有可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 7.有服务于人类的意识,有……有振兴中华的使命感。什么是科学探究？（课程标准中没有明确的定义）实施建议教科书编写建议教学建议学生学习评价建议课程资源开发和利用的建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从新教材教学方式的选取来看注重科学探究，提倡教学方式的多样化讨论讲授科学探究实验验证社会调查社会实践 ------- 教学建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 物理课程标准中的科学探究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 验证性与探索性（心理活动不同）物理课程的基本理念之一列入课程目标列入内容标准作为重要的教学建议之一《课标》中科学探究的地位已知的知识未知的知识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程。学习科学家的科学探究方法。体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神。提倡科学探究的目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化。 2. 从学生被动接受知识向主动获取知识转化。 3. 培养科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神。学习重点的转移 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client