流动的组织血液教学设计..docVIP

《流动的组织——血液》教学设计 天津市汉沽区后沽中学 苏武胜 一、教材依据：本课时属新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章第一节，《流动的组织—血液》 二、设计思想 教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。 学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 教学目标： 知识目标：描述血液的成分和主要功能，能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞 能力目标： 通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力 通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力 培养其自主学习和列表比较的能力 情感价值目标： 1） 体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血 2） 养成用心观察的习惯 教学重点 血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片 五、教学难点： 自主学习教材，自主列表比较几种血细胞 六、课前准备： 课前上宰猪场买适量新鲜猪血，加入柠檬酸钠（抗凝剂）后置于量筒中待用。 人血永久涂片和显微