六安市204年高考文科综合第卷分析报告.doc

六安市2004年高考文科综合第Ⅱ卷分析报告 一、主观题的基本特点及得分情况 1.试卷基本特点 2004年文科综合试卷主观题部分巩固了前三年试卷改革成果，继续本着有利于高校选拔人才、有利于中学教学和有利于学生综合素质培养的原则进行命题，符合《考试说明》要求，没有出现偏、难、怪题，试题在立足于教材基础知识考查的同时，更加注重对学生思维能力、知识迁移能力、辩证思维能力及分析解决实际问题能力的考查。试题反映时代特点，不回避热点，而是迎着热点上，旨在引导学生关注国内外重大时事，关心人类的生存与发展，培养学生的人文精神。试卷长度、题量较之2003年有所减少，旨在让考生有更多的阅读与思考问题的时间，提高答题质量，更有利于成绩好的学生作答，有利于人才的选拔。试题相对来讲，更为灵活，特别是36题、38题、39题的(3)、(4)、(5)、(6)小题，不仅需要扎实的基础知识，而且需要灵活地运用基础知识联系材料进行分析说明，有效地克服了死记硬背现象。 2.主观题得分情况 表一：各题最高分、最低分及及格率情况 （抽样1050份，其中有效试卷1041份）。 题 号 36 37 38 39 总 分 满 分 36 32 32 60 160 最高分 34 30 27 50 116 最低分 0 4 2 0 7 及格率 36.9% 81.6% 17.2% 11.1% 26.8% 从此表统计结果来看，第37题(历史)及格率最高，达81.6%，此题难度为0.72，学生得分高。36题(地理)及格率在31.9%，与上年基本持平。今年政治科主观题难度较大，得分低，及格率偏低。从总分、及格率情况来看，不太乐观，及格率不足1/3，这在一定上程度上影响了我市文科综合的整体成绩。 表二：八县区统计 项目 县区 36 37 38 39 总分 最高分 最低分 及 格 率 最高分 最低分 及 格 率 最高分 最低分 及 格 率 最高分 最低分 及 格 率 最高分 最低分 及 格 率 霍邱 32 0 33.3% 30 5 76.6% 21 6 8.33% 50 0 10% 115 19 18.3% 寿县 27 5 46.6% 30 13 86.6% 22 5 16.6% 43 10 8.3% 113 49 26.6% 金寨 28 0 33.3% 30 6 73.3% 27 2 13.3% 43 0 8.3% 119 7 28.3% 叶集 29 2 60% 28 4 90% 22 4 11.6% 38 9 3.3% 115 29 23.3% 舒城 26 8 46.6% 30 10 86.6% 22 2 16.6% 41 0 16.6% 110 29 30% 霍山 29 5 55.5% 30 14 86.6% 26 6 5% 44 10 6.7% 116 49 25% 裕安 26 1 40% 30 16 81.6% 25 10 41.6% 44 12 21.7% 114 39 31.7% 金安 32 2 55% 30 10 83.3% 23 8 18.2% 45 8 20% 110 41 38.3% (注：金安、裕安含一中、二中考生) 从此表来看，各县区具有不平衡性，建议毕业班教师认真研究，思考与之相关的问题，这对改进教学，提高学生的答题能力，会有所启发。 二、学生答题存在的问题 通过对五县三区1050份（其中缺考9人，有效试卷1041份）试卷进行分析，我们发现考生在答题和复习中存在一些明显问题，现概括如下： 1.基础知识不扎实，基本概念、观点不清楚 部分考生对教材基础知识掌握不牢固，知识欠缺较多，知识零散且不系统，有些基本概念模糊不清，观点不明确，理解不到位，答题时难免会出现这样那样的问题。如36题第2问“该平原地区侵蚀作用的主要外力”，有些考生答成 “季风气候”、“补偿流”、“流水侵蚀”等。当然这与考生未能联系该地区实际，死记硬背也有关系。第38题第2小题，试题要求结合休渔制度分析“眼前利益与长远利益”的关系，由于对当前利益与长远利益辩证统一关系缺乏足够的理解，而难以灵活运用，得分普遍较低。再如第39题的第1问，考查“一五”计划的基本任务及其在经济建设方面的主要措施，有些考生基本的史实掌握不牢，不能完整地再现历史，也有的考生知识混淆，胡乱作答，答非所问。第5问，不少考生对计划经济、市场经济、宏观调控、经济结构、产业（产品）结构等概念缺乏应有的理解，因而答案出现的问题较多。 2.考生读图、识图能力薄弱，空间概念不清 从抽样统计的情况来看，许多考生第36题答分相当低，主要原因在于不能根据地图准确判断该图所在的区域，有些考生判断为洞庭湖区域、鄱阳湖区域、中东地区等，这种错误的判断导致了第(1)、(2)小题题答案错误百出，也影响到第(6)小题作答，