高中作文,水.docVIP

高中作文,水 篇一：“ 水“为话题的作文 作文评讲 教学目标 1、评讲学生作文得失 2、展示多种思路 3、范文欣赏 教学过程 一、导课 二、道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫甚于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水，并选取其中一个角度写一篇议论文。 立论角度： 1、从自然物本身的色、味、形、态等特点出发可以得出： （1）水是无色、无味的，进而联想到水的纯粹，或者，反过来思考水的单调乏味进而联系到人。 （2）水是没有固定形态的，放到什么容器里就是什么形状，进而联想到水的适应性，也可以反过来想水缺乏个性、没有自我杂，再进一步联系到人。 （3）水是清澈的，可以联想到水的清明，不容一丝杂质，也可以反过来想“水至清则无鱼”，生命应该包容一些杂质。 （4）水在不同的温度条件下，有不同的状态，可以联想到人也应该及时地改变、完善自己以适应社会。 （5）水普遍而广泛地存在于我们的生活中，可以想到水的重要性，平凡而默默奉献的精神。 （6）水流过高山、低谷，最终流入大海，可以联想人生只有经历了无数的挫折、苦痛之后才能有所成就。 （7）水的质地柔软而坚韧，可以想到人的性格应该是外柔内刚的。 （8）水能沉淀也能洗涤污物，可能想到水的自我净化和净化他物进而联系到人。 2、联系课本中所学的水展开联想： 杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声。”可以联想到雨水默默地滋润万物进而联想到平凡人们的默默奉献。 柳宗元《小石潭记》联想到水的清新的趣味。 余秋雨《都江堰》想到治水要善疏进而想到用人要善导。 苏轼《念奴娇赤壁怀古》：“大江东去，??”想到水的磅礴气势，水所承载的历史、文化内涵。还有好多好多的课文可供学生们去利用。 ３、联系平时的积累展开联想，寻找立意点： 如“高山流水”、“水滴石穿”、“海纳百川”、“人往高处走，水往低处流”、“一个人不能两次踏入同一条河流”、“水能载舟亦能覆舟”等等。 4、联系生活、社会热点展开联想，寻找立意点：水对万物、对我们生活的重要性，西部的缺水，“南水北调”，“三峡”工程，“保护母亲河”等等 5、 从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。 6、 从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。 7、 从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 8、 从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 9、 从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 10、 从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。 11、 从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。 12、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟 三、例文供参考： 大柔非柔，至刚无刚 太极拳，动作柔和缓慢，尽显其女性之美，既可用于技击，又有增强体质和防治疾病的作用。太极拳乃是众多拳术中至柔者，然而它却以己柔制彼刚。 道家认为“天下之至柔，驰骋天下之至坚”，“江河所以为百谷之王者，以其善下。”下反而是王，弱反而能强。 蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。何也？ 刘备有女性之柔。 男人大丈夫，流血不流泪。然而刘备却恰倒好处地将其眼泪挥洒而下，遇到不能解决的事情，对人痛哭一场，立即转败为胜。所以俗语有云：“刘备的江山，是哭出来的。” 楚之霸王项羽，叱咤风云，英姿飒爽，乃拔山盖世之英雄也。为什么却败给刘邦？ 原因在于刘邦懂得以柔制刚。 刘邦每与项羽发生矛盾冲突，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，随机应变，最终转败为胜。 刘邦之柔表现为能屈能伸，所以能够平荡群雄，统一海内。 故曰：大柔非柔，至刚无刚。 柔者，孕育着力量。水看似平缓地流动，然而每一次的涌动，都增添新的力量，该爆发的时候，必定滚滚而来，汹涌澎湃，淹没一切。柔之所以能够克刚，在于其内在的力量。 柔者不同与谄媚者。谄媚者早已丧尽廉耻，只懂得投人所好，骨髓早已发黑，只能像蛇一样猥琐爬行。柔者则不然，柔者柔而不谄能屈能伸，正如李白所描述的“抽刀断水水更流”。柔者能忍，能忍便可长存，便会翻云覆雨，扭转乾坤。 柔者胜于刚者。刚者只有匹夫之勇，“匹夫之勇”受不得气，即不能忍。项羽失败了，因为他只有“匹夫之勇”无法忍辱负重，垓下之败，如果渡过乌江，卷土重来，尚不知“鹿死谁手”。他偏偏说：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”项羽是至刚，这是他悲剧的根源。 故曰：大丈夫立于世间，有了金刚石之坚还不够，还必须有水使柔。 天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。 在处人立事上，我们要懂得以柔克刚，惟有这样我们方可在这个世上如鱼得